Deanna (18, САЩ) в Hamm Посещение на английски в Галилей-гимназия - черна дъска, креда и
Актуализирано: 24.06.15 - 16:00 ч
Хам - Ден 3 за нашата американска стажантка Диана Никол Брукс. След като завладя центъра на града във вторник, тя отиде на училище днес - но само като репетиция. В програмата беше урок по английски „немски“.
Сряда, 12.40 ч. В Hammer Norden. Училищният звънец сигнализира за началото на петия период за учениците от гимназия „Галилей“. За учениците от 7а последният час на уроците по английски език е в графика за тази учебна година. Ето защо днес нещата са малко по-спокойни от обикновено. Това, което нашият стажант научи и изненада в училище, тя записа в ежедневника си. Толкова много може да се разкрие: Става дума за дъски, креда и истинска храна.
От Диана Никол Брукс
Днес ходих на училище и имах възможността да видя клас по английски на възраст от 13 до 14 години. Най-много ме изненада, че учителката почти никога не говореше немски, освен ако не се опитваше да свърже английска дума с немска дума . Мислех, че това ще им помогне да се чувстват по-добре с езика. Докато бях в гимназията, посещавах испански и пак говорихме много английски, така че не ми беше удобно да говоря само на езика.
Урокът, който трябваше да видя, беше за чувствата/настроенията, за които от паметта ми не мисля, че сме имали истински урок, но по начина, по който беше преподаден, намерих полезно за някой наистина да установи връзките. Първата част на урока беше съчетаване на емоциите с лицата. За всяко лице имаше различен човек и те имаха различни изражения на лицето. Учителят посочи, че можете да имате няколко възможности за всяко лице. За мен лицата не показват особено добре емоцията, но винаги можете да я стесните между две или три.
Във втората част на урока учениците записаха изречение като „Чувствам се уморен, когато си лягам късно“. след това го каза на глас на класа, което според мен би било най-полезно. За мен писането и говоренето на езика помага на човека да се чувства добре с езика.
Последната част от урока беше забавната част. Имаше списък с изречения и вие и вашият партньор щяхте да отидете в предната част на класа. Бихте избрали изречение и го кажете на глас в емоция. Тогава класът щеше да познае каква емоция беше, всеки, който я получи, щеше да избере партньора си и да започне отново. За мен беше смешно да видя как учениците интерпретират начина, по който някой ще звучи с определена емоция. Мисля, че е по-лесно да чуеш някой да говори и да знае как се чувства, вместо да се опитваш да се поставиш за момент в тази емоция. В моите очи това беше донякъде като актьорско майсторство, защото те щяха да говорят с гневен тон, но се смееха точно преди това.
Казаха ми, че за да научат речника, ще го запишат на английски и след това думата на немски, което направихме в моя испански клас. Така че в моите очи бих казал, че изучаването на чужд език е подобно, но часовете по английски език са различни. Приблизително на същата възраст започнахме да се фокусираме върху литературата. Това означаваше, че ще четем повече романи, поезия и граматика. Четенето на романи трябваше да разшири нашия речник, поезия, защото щяхме да го анализираме и да намерим литературните устройства, грам, за да помогнем по-добре на писането.
Разглеждайки класната стая, забелязах растения до перваза на прозореца, обичам да имам растения в класната стая, тъй като отделя кислород и с толкова много хора в една стая се чувствам така, сякаш това е необходимо. Плюс това просто харесвам растения. Учениците бяха приятелски настроени и глупави, правейки урока забавен, защото всички се смееха. Те не се смееха през цялото време, точно когато беше подходящо.
Като цяло за училището имаше прилики и разлики. Една разлика беше, че нямаме креда. В нашите класни стаи имаме интелигентна дъска и бяла дъска. Така беше в моите класове от 11-годишна, значи 7-годишна. Също така в повечето от нашите класове столът и бюрото са прикрепени, което не беше случаят тук.
Музикалната стая имаше китари и пиана, както и други инструменти. В моята музикална стая нямаше китари. Трапезарията беше по-актуална с масите и столовете и имате, както бих казал, истинска храна. Децата ядоха истинско ястие. В моето училище предлагаха хамбургери, пилешки сандвичи, пържени картофи, плодова чаша, салата, портокалов сок и мляко. По повод бихме получили нещо различно. Театърът беше много приятен, изглеждаше удобно, а сцената не беше твърде високо.
Едно нещо, което ми хареса, беше, когато разглеждах учебника, той ви показва как изглежда американската клавиатура. Иска ми се да бях научил различните видове клавиатури, защото все пак понякога трябва да търся неща на немската клавиатура.
Всички възрастни и деца, които срещнах, бяха мили и учтиви. Имаше студент, който искаше да се снима с мен, но поради правилата не можех да го позволя. Това е различно в Америка, вашите родители се подписват, казвайки, че училището може да ви снима и да ги постави на училищната страница и т.н. Тук, научих, те просто не попадат в снимките, които могат да бъдат публикувани.
Като цяло бих казал, че американските и немските училища не се различават толкова много, но ще отнеме време да свикнем. И двете училища имат своите добри и лоши страни в очите ми, но да видя какво е било училището в друга държава ми отвори очите.