Андреа и Никулае Добреску, родителите на М
След като М. навърши 1 година, започнахме да си задаваме първите въпроси за нормалността на психичното му развитие. Първо, защото вместо да наблюдаваме еволюция в развитието на езика и релационното поведение, забелязахме регресия. Думи като мляко, вода, поздрав, които той вече беше започнал да казва многозначително, постепенно изчезваха и той имаше стереотипни дейности: поръчваше предмети, затваряше и отваряше врати, чекмеджета, въртящи се колела или гледане на телевизия ги заемаше през цялото време. Всеки опит да се установи диалог, да го научи на думи, да реагира по какъвто и да е начин на произношението на името, не доведе до никакъв резултат. В присъствието на други деца те се държат така, сякаш не съществуват.
При първото посещение на психиатър ни казаха, че е твърде малко, че не можем да предвидим развитието му след няколко месеца, за да изчакаме. И чаках до 2 години. На 2-годишна възраст обаче нашата загриженост се увеличи много, защото измина цяла година без никаква еволюция, М. не можеше да каже нито дума, изобщо не реагираше, когато го извикаха, никога не ни каза баща или майка, не искаше нищо освен жестове ( той ни хвана за ръка, за да ни покаже какво иска). Отидох отново при психиатър, който се опита да ни успокои за пореден път, като каза, че наистина М. има забавяне в развитието (на нивото на 1-годишно дете), но все още можем да изчакаме.
Тогава се запитахме колко време да чакаме и какво правим, ако на 3 години ще е същото, чакаме до 4 години? Не е ли късно? Разбрахме, че трябва да поискаме мнението на други специалисти. Като начало потърсихме в интернет, опитахме се да разберем каква може да е причината и особено какво можем да направим, за да помогнем на детето си. Ето как разбрах за разстройствата от аутистичния спектър, диагноза, потвърдена по-късно от други психиатри ... страданието на деца, които не могат да изразят себе си и не могат да съобщят какво чувстват, но също така и за драмата на родителите, преминали през това преживяване и в описанията, които имаме извлечен.
Разбрах, че може да се направи нещо, че има и лекарства, препоръчани от психиатрите, но също и терапии, поддържани от психолози, терапии, които са дали резултат. В случая на аутизъм чакането никога не работи. Дете, на което не се помага, е трайно загубено и колкото по-късно дойде помощта, толкова по-малки са шансовете за възстановяване и по-големи усилия.
Изключихме варианта на лекарството от самото начало, особено след като се страхувахме от възможната причинно-следствена връзка между ваксините и аутизма, до голяма степен опровергани от науката, но дотогава бяхме дали на М. много незадължителни ваксини, в допълнение към задължителните.
Търсих психолози, провеждах телефонни разговори, ходих на няколко срещи с някои от тях. Така стигнах до психолога Моника Манастиряну, която заедно с Ермина Попеску координира екип от терапевти.
За разлика от други психолози, Моника Манастиряну спечели нашето доверие с факта, че не е давала присъди от самото начало, тя ни каза точно от какво се състои терапията, какво да очакваме. Всички обяснения, дадени от нея, изглеждаха много логични, естествени и бяхме изяснени по въпроса за аутизма и терапията. След като оцени състоянието и потенциала на М., той ни увери, че след една година ще има още едно дете; постепенно щяхме да открием, че казаното от Моника Манастиряну, както и съветите, които тя даде, се оказаха верни и много точни, очевидно поради дългия опит в възстановяването на деца с такива проблеми.
На практика на 2 години и 3 месеца нашето дете започна ABA терапия, първоначално с терапевт, контролиран от Моника Манастиреану. Началото беше трудно, тъй като беше периодът на настаняване, в който детето плаче доста и се съпротивлява на каквото се иска от него. Разбрах, че това е работа, която изисква много всеотдайност и е много трудно за терапевта да издържи цял ден, защото, докато детето не спи, цялото му внимание и енергия трябва да бъдат уловени в конкретните програми на тази терапия. Ето защо избрах 2 терапевта, които правеха терапия от сутрин до вечер, често в първоначално зададените часове.
Резултатите се появиха от първия месец. М. беше станал много по-послушен, научи се да седи на стола, когато го питат и особено да отговаря, знаеше името си, кои са майка му и баща му. Не можехме да повярваме, това беше най-голямата радост след раждането му. След следващите 3-4 месеца терапия той познава по име всички близки роднини и ги показва на снимки, назовава предметите в къщата, научава се да брои и назовава цветовете. М. също се научи да пита какво иска, да отговаря на основни въпроси.
Моника Манастиреану ръководи тренировките за тоалет, така че сега М. се моли да отиде до тоалетната толкова пъти, колкото му е необходимо. Моника Манастиряну също ръководи обучението по хранене/храна; Диетата на М. беше разнообразна и той беше научен да се храни сам на масата.
По време на дейността на терапевтите се координира от Моника Манастиряну, която не само постоянно ръководи екипа, но често остава в продължение на дни и всъщност прави терапия с М.
Сега М. е на 3 години и 4 месеца и ходи в държавна детска градина, заедно с други деца на неговата възраст, където се храни, играе, говори и ходи до тоалетната. Моника Манастиряну беше права, наистина М. е друго дете! Той ни се обажда, отговаря ни, иска нашата помощ, задава все по-разнообразни и чести въпроси („какво е това?“, „Защо?“, „Защо това?“).
Поглеждайки назад, ние осъзнаваме колко лесно човек може да сгреши, ако чака, оставяйки време за решаване на проблеми и ако не намери подходящите специалисти, с опит и отдаденост за това, което прави.
Накрая, припомняйки постоянните усилия, положени по време на терапията, и получените резултати, бихме искали да благодарим още веднъж на Моника Манастиряну и на целия екип за подкрепата.
Андреа и Никулае Добреску
Ноември 2012 г.