Анализ 2010 добрите ученици стават все по-слаби
Румънският барометър за качество на висшето образование показва, че процентът на учениците, считани за добри от своите учители, е намалял през 2010 г. в сравнение с 2009 г. от 42% на само 19%. Румънският студент инвестира в своето образование най-много 28 часа седмично - 19 часа в класните стаи и още девет индивидуално. Основният му източник на информация е интернет.
Имаме все по-малко студенти и все по-малко обучени, посочва Барометърът от 2010 г. на румънската Агенция за осигуряване на качеството във висшето образование (ARACIS). Поне това е мнението на университетските учители, които сочат към предуниверситетското образование. По този начин през 2009 г. 42% от младите хора, посещаващи колеж, са били считани за добри от своите учители, така че само година по-късно процентът им ще падне до 19%.
Барометърът регистрира противоречието между мисията, която мълчаливо се приема от университетите (че тя провежда обучение за елита) и желанието да се увеличи броят на местата за прием, което по подразбиране води до намаляване на качеството.
Изследванията показват, че университетите продължават да бъдат фабрики за дипломи, тъй като малко завършили могат да си намерят работа след дипломирането си. Вината обаче не е по вина на университетите, които не знаят как да ориентират образователното си предложение, подчертава изследването. Пазарът на труда не е структуриран, а по-скоро разбит от кризата и освен това Румъния няма дългосрочна стратегия за насочване на своите способности.
Твърде малко учебни часове
Не сме по-добре и по отношение на тренировките. От гледна точка на учениците, седмицата има 59 часа. От тях 19 са разпределени за посещение на курсове и семинари, девет часа индивидуално обучение, осем часа продуктивни дейности, 6 часа домашни и 17 часа свободно време.
Ако се позоваваме на учебните програми от Болоня, броят на кредитите за обучение се изчислява въз основа на усилие от 8 часа на ден, т.е. 40 часа на седмица. В действителност обаче румънският студент инвестира в обучението си най-много 28 часа седмично - 19 часа курсове и девет часа индивидуално обучение.
„Фактът, че времето, разпределено за университета, намалява, не е вчера, днес, но е следствие от факта, че изискването за оценка е намаляло. Сега започваме да се възползваме от предимствата на този спад в оценяването и обучението, което е лошо “, каза професор Лазар Власцеану, един от координаторите на изследването. обратна.
Румънските студенти са се научили да „преговарят” с университета за гъвкавостта на графика и да го адаптират към собствените си планове. от страх, че може да остане без ученици и следователно без основно финансиране.
Изследването също така показва, че електронните библиотеки играят важна роля в обучението на младите хора: над 60% от тях са използвали полу-академични услуги като wikipedia или онлайн есета. Младите хора оценяват, че „добрият ученик“ не е непременно интелигентният и културен, а този, който има определен начин на живот.
Парадоксът на посредствеността
Барометърът ARACIS разкрива, че университетите са фокусирани главно върху финансовото оцеляване и по-малко върху интересите на студентите. Докладът говори за двойно отчуждение: от една страна учителите намират оправдания за ниското качество на учебния процес в лошото качество на учениците, а от друга страна, учениците смятат за естествено да не се включват в академична дейност, защото не могат да извлекат печалба от това.
Настоящите поколения студенти се стремят да намерят полезни ориентири и специализации на пазара на труда във факултета, докато плановете на университетите са фокусирани върху развитието на материалната база и рехабилитацията на съществуващите пространства. Резултатът е относително отчуждение на факултетите от собствените им студенти.
Нетолерантен и религиозен
Силен аргумент, който показва индивидуализма на учениците, е, че само 11% от тях участват в доброволчески дейности. По отношение на ценностите учениците са нетолерантни като останалата част от населението. 55% от тях не биха харесали роми или хора с алтернативна сексуална ориентация като съседи.
Религията играе важна роля в живота на учениците. По скала от 1 (не е важно) до 10 (много важно) средният резултат за това колко е важен Бог в собствения живот е 8,3.