2002 - Mária Honti - Откриване на конференцията
Поздравявам участниците в експертната конференция от името на една от организаторските организации, Националната асоциация на експертите по обществено образование. Събрахме се за четвърти път, за да разберем за положението на „институцията” на експертите по обществено образование, създадена със Закона за народното образование от 1993 г., за опита на експертната работа. С това минало зад гърба си, бих искал да благодаря на колегите от Дебрецен, че бяха домакини на тази конференция в продължение на години и поеха задачата да я организират с много усилия и не малък риск. Бихме искали да благодарим на представителите на Министерството на образованието, че предоставиха информация за плановете за развитие на секторното управление, като по този начин ни помогнаха да интерпретираме експертната дейност в по-широк контекст. Ролята на експертите (евентуално: професия), която е точно очертана и до днес, трябва да бъде изяснена от самото начало и нейното функциониране в системата на общественото образование се нуждае от много по-големи институционални гаранции от преди. За да открия конференцията, бих искал да очертая някои встъпителни мисли по този въпрос от името на по-мълчаливото мнозинство от експерти.
Истинските действащи лица на конференциите са тези, които говорят малко за широката общественост и само в секциите имат възможност да повдигнат най-важните въпроси в своята област и да изразят своите виждания още повече. Следователно по-тясно и в ограничена степен. И все пак бих искал да отбележа: тук всички сме равни участници; и на заключителната сесия докладът на ръководителите на секциите със сигурност ще отразява, че пленарните презентации са дали тласък на общото мислене и че истинският смисъл на конференцията, самия носител, е да отговарят на мислите на другия. Също толкова важни са коридорите в коридорите, до кафето, вечер, когато се измъкнем от хватката на по-тесни теми на конференцията. Знаейки, че участниците винаги идват от цялата страна, очите ни се отварят за по-широкия унгарски свят и в огледало с по-голяма повърхност от нас самите виждаме училищен образ, свързан с нашия или съвсем различен, ролята на учител, много други аспекти на системата на общественото образование, следователно и аспект на експертна работа, който рядко е източник на доверие.
Тази малка притча ме подтикна да се опитам да помисля какво се е случило с училищната работа, като наблюдавам и оценявам работата извън училище. Какво се е случило в тази област в последно време? „Времена“: това означава повече от десетилетие, по-малко от две.
Службата за обществено образование, включително непрозрачния маркетинг на експертна дейност, не е използвана за случая./Отбелязвам в скоби, че училище, което изпълнява задължителна основна държавна функция, живее в ръцете на два много остри, диви пазара: единият е пазарът на учебници, а другият е пазарът на педагогически услуги. Поради недостига на ресурси, по-голямата част от общинските училища не могат да процъфтяват в която и да е област, да избират качествено или дори да се представят сами като доставчик на услуги. В такава ситуация училището е засегнато от засилването и разширяването на маркетинга на образованието./Пазарът на професионални услуги е феномен на унгарското обществено образование, състоянието и последствията от което все още не сме се сблъсквали по истински аналитичен и критичен начин .