11 добри съвети
Ето новата учебна година. Има такива, които сега започват първи клас в началното училище, има и такива, които постъпват в средно училище, и разбира се има значителен брой ‘първокурсници’ и във висшето образование. Всяко начало на годината е трудно както за детето, така и за родителя, но може би не е късно да се промените малко и да започнете учебните години по-просто и смислено.
The завършване на училище това означава, че детето е станало способно за съзнателна адаптация. Емоционалното насищане на мисленето намалява и интелектуалните процеси се вграждат в желание и действие. Способен да забави, той е достигнал определена степен на проверка на реалността. Тя е отделена от родителите си, в нейно отсъствие е в състояние да придобие знания и да създаде нови отношения.
Приема се средно ниво на интелектуални способности:
• разбиране на учебната ситуация,
• приемане на правилата,
• е в състояние да фокусира вниманието си,
• установено отношение към училището.
За училище не е достатъчно някой да стане „зрял“, но трябва и да се справи с очакванията. Първото и най-важно нещо е да приемем, че първият клас не се дава от ученик, а от учител в детска градина, който ще стане ученик през следващите 2-3 години. Задачата на детската градина не е да се подготви за училище, а да развие възрастови характеристики, заедно със свободни асоциации и игра.
И работата на училището е да прави бавна, стабилна училищна практика
развиват основни културни умения (четене, писане, смятане), като същевременно развиват емоционални и активни форми на интелигентност чрез много игри, приказки, пеене, музика, творчество.
Живеем в свят, ориентиран към изпълнението, в който детската градина вече предлага „обучение на топ мениджър“. За да даде всичко на детето си, родителят го учи на няколко езика на 3-4-годишна възраст, посещава солфеж, школа по езда, учител по пиано и балет. Излизаме извън целта и не оценяваме от какво се нуждае детето. Той все още би играл, тъй като същността на детския процес на обучение е играта. Иска да се скрие в леглото с родителите си сутрин, иска да я гъделичкат и да се смеят заедно, копнее за закуска заедно, може би дори вечерна приказка. Истинските емоционални взаимоотношения осигуряват сигурност, повишават самочувствието, водят до уверено детство и балансирано, спокойно започване на училище.
Самопознанието на детето, което започва училище, все още е много слабо, той вижда себе си, тъй като неговата среда отразява. Ако смятате, че е важно родителят да се научи добре, той ще се опита да се съобрази. През първите няколко седмици може би най-важната е градацията.
Толкова много се променя за една нощ около детето, домашният живот трябва да остане в обичайната количка. Прекараното време заедно не трябва да е свързано с училище! Нека детето ви говори за училище, когато пожелае, и не го бомбардирайте с война от въпроси през целия ден. Мисля, че не е преувеличено да се каже, че стремежът към изпълнението започва през първите седмици на първи клас и че той разваля неразвитите отношения между учителя и детето, забавя естественото любопитство на детето и често разваля семейството и детската общност . Защо се случва това? Защо гоним децата си? Учителят следва учебната програма - тъй като той е помолен да го направи - и родителят очаква добра оценка, за да се гордее с детето си. В очите и на учителя, и на родителя детето е просто инструмент за постигане на това, което се очаква от него. Това звучи доста зле.
Какво можем да направим?
Нека се съсредоточим върху нашето дете, а не върху задачата!
1. Не настоявайте детето да започне училище! В много семейства е така
училището е посочено като Mumus: „ами, ако станеш ученик, ще научиш ред там“, „няма да можеш да се храниш така по прасенце в училище“ „Очарователно място“. Нека бъдем честни с нашите деца! Той няма да бъде център на внимание в училище, понякога дори може да получи лош билет, ще се провали, но ще има много нови приятели, ще има все повече информация, ще има пътувания, много на забавление и смях също. Поставени според интелектуалния стандарт на детето, ние винаги казваме вярно, реалистично.
2. Училищното черно петно у дома не трябва да бъде ден на траур! Трябва да се приеме, ако детето се представя слабо в дадена област. Срамът, наказанието, инициира лавиноподобен процес, който генерира невротичен, дистанциран, негативно самочувствие юноша и след това възрастен. Не разочаровайте детето!
3. Имайте добре спазен дневен ред! Винаги се прибирайте от училище
детето знае какво го очаква. Тази стабилност ускорява интеграцията в училището. След ученето - което е сцената на училището, дори домашните не трябва да са в по-ниските класове - може да има игри, спорт или дори специални класове. Имате определено време за закуска и вечеря и точно време за лягане. Почивката е съществена част от правилното представяне, в 8 сутринта всеки малък ученик има място в леглото. Трябва да имаме и дневен ред, от който детето е неразделна част!