Журналистическото образование може да се промени, не може да се остави такова, каквото е
Участниците отбелязаха, че образователната система изисква сложни промени: остарелите учебни програми и липсата на практика не отговарят на изискванията на времето, поради което медийният пазар не получава квалифициран персонал.
Мнения на учители от различни образователни институции за това какво в идеалния случай трябва да бъде журналистическо образование. В анкетата участваха Юлия Нестеряк, Отар Довженко, Лидия Стародубцева, Наталия Габор, както и професор от Канада - Марта Дичок.
1. Какви, според вас, основни знания (и в кои области) студентът трябва да придобие, докато получава журналистическо образование?
2. Какви са основните умения и способности, които той трябва да получи?
3. Колко време трябва да отнеме обучението? Нуждаете се от тематична специализация?
4. Кой според вас трябва да преподава в катедрите/факултетите по журналистика?
5. Как виждате напредъка на реформата на журналистическото образование в Украйна? Тоест какви стъпки трябва да се предприемат преди всичко за промяна на съществуващата система на журналистическите факултети и традициите на преподаване в тях?
Юлия Нестеряк, преподавател в Института по журналистика, Киевски национален университет Тараса Шевченко, заместник-директор по международно сътрудничество:
1. Основни знания, които дават възможност да се нарече образован човек с университетско образование: високо ниво на познание на украински и поне едно чуждо, или по-добре - две или три, познания по литература, задължително - познаване на основите на публичната администрация. Защото всеки журналист поне веднъж изпада в ситуация, в която е необходимо да напише поне искане за информация до държавен орган. И тогава се оказва, че няма достатъчно познания за компетенциите на този или онзи държавен орган, разликата, да речем, между Комитета на Върховната Рада и Държавния комитет е подобна. Имайте поне представа за основите на функционирането на икономиката, зависимостта на икономическите процеси.
За да изгладите комуникативните умения, за да блеснете: способността да се приближите до човек, поставете правилно първия въпрос, така че човекът да не се затваря и отблъсква. Сега е важно да можете да се предпазите в дадена ситуация и да знаете как да осигурите първа помощ. Например това ме научиха в съветски университет.
Възможност за защита на информацията. Знаете как да запазвате файлове на електронен носител, така че да не бъдат открити по време на елементарна проверка.
5. Реформирането на журналистическото образование е дълъг и спорен процес. Никога няма да се измъкнем от критиката, защото всеки, който гледа телевизия, чете вестници, традиционни и онлайн, се смята за супер специалист, който може да даде съвети за подобряване на журналистиката и журналистическото образование.
Няма нужда да изпадате в крайности - повече практика и повече теория. Трябва да има баланс и органична комбинация от теория и практика. Университетското журналистическо образование не е просто лятна журналистическа школа. И това трябва да се помни.
Отар Довженко, преподавател в катедрата по журналистика и в катедрата за медийни комуникации в украинския католически университет:
Друга лудост, която трябва да бъде радикално премахната, е кореспондентското журналистическо образование. Бихте ли отишли при зъболекар, който получи дипломата си по кореспонденция? За да станете журналист, трябва да снимате, пишете, записвате, редактирате, редактирате, комуникирате с хора, правите грешки и се учите от хора, които вече знаят всичко това. Невъзможно е да се направи това задочно, следователно този тип образование е измислица, вредна за обществото.
Няколко съвременни образователни центъра като Могилянка и нашият, всеки от които би обучавал по няколко специалисти годишно, биха могли да осигурят търсенето на пазара за добри журналисти; в крайна сметка мнозина идват в професията, заобикаляйки специализираното образование, и в това няма нищо лошо.
За съжаление не е необходимо да говорим сериозно за реформата на журналистическото образование. Хиляди преподаватели по журналистика, които няма да попаднат в медиите, тъй като техните идеи за професията са десетилетия остарели, а десетки хиляди студенти и кандидати, които се нуждаят от дипломи, а не от знания, няма да позволят да се премахнат бакалавърските специалности по журналистика степен. Дори това да се случи, промените към по-доброто ще бъдат забележими след няколко години - хората, които искат да бъдат журналисти, първо ще получат задълбочени познания по социология, история, политология, икономика и ще научат езици. Това е, което толкова липсва на настоящите завършили журналистика. Но поне е необходимо да се отнеме правото да се подпечатват журналистически степени в различни "институти по тенис и право", авиационни или университети за управление на водите, които нямат компетентността и ресурсите да обучават дори третокласни журналисти.
3. Оптималната продължителност на обучение за магистърска програма е 1,5-2 години. Тематичната специализация трябва да бъде.
4. Журналистическите катедри/факултети трябва да се преподават от практикуващи журналисти, водещи медийни специалисти и известни медийни експерти.
5. Необходимо е: 1) да се разработят нови стратегии за журналистическо образование, 2) да се променят остарелите учебни програми и курсови програми, 3) да се актуализира съставът на образователното ръководство, 4) да се създаде нов преподавателски състав, 5) да се включат медии, преподаване на майсторски класове, 6) активно използват нови методи на преподаване (скайп сесии, баркопи, семинари, творчески състезания и др.), 7) създават условия за ефективен междууниверситетски обмен на опит в областта на журналистическото образование.