За педагогическото творчество и не само Всичко за учителя
Какво е творчеството на учителя? Какъв е продуктът на творчеството на учителя? Има ли нужда учителят от творчество?
"... всеки учител е създател".
Трудно е да не се съгласим с министъра на образованието Олга Василиева по този въпрос. Но имам въпрос: какво е творчеството на учителя? Какъв е продуктът на творчеството на учителския учител?
Това не е празен въпрос. След като отговорите на него, можете да намерите решение за модерно училище. И това, разбирате ли, все още е задача! Заслужава си да се опита.
Първо, нека дефинираме понятието „творчество“. Ето как го интерпретира Уикипедия:
Според мен това е най-разумното определение на понятието „творчество“. Има и други; Не си поставих задачата да намеря всичко и предлагам да се спра на това определение като най-пълно, разбираемо и модерно. Тук „креативността“ е успешно дефинирана чрез разликата си от понятието „производство“, като се подчертават отличителните черти:
Сега да видим какъв е продуктът на педагогическата дейност. Нека се обърнем към теоретиците. Цитирам една от работите (http://diplomba.ru/work/105455): „Продуктът на педагогическата дейност е индивидуалният опит на ученика в съвкупността от аксиологични, морално-етични, емоционални и семантични, обективни, оценъчни компоненти ... Резултатът от педагогическата дейност е развитието на ученика: неговото лично усъвършенстване; интелектуално подобрение; неговото формиране като личност, като субект на образователна дейност ".
Трудно е, както винаги при теоретиците, но изглежда като истината. Нека спрем на това.
Веднага обаче е очевидно, че подобен продукт на педагогическа дейност не е свързан с творчеството на учителя и в трите отличителни черти. Преценете сами. Уникалността на този продукт се осигурява от уникалността на самия ученик; всеки професионален педагог може да възпроизведе този продукт; личността на учителя може да бъде отпечатана върху ученика, но това е по-скоро нежелан минус, защото е много по-важно да се покаже личността на самия ученик.
Авторът на този продукт на педагогическа дейност е цялата среда на ученика и той самият, но не и отделен учител.
Тогава къде е творчеството на учителя?
Обръщайки се отново към теоретиците, питаме директно.
Някои пишат, че „дейността на учителя винаги е творческа дейност ...“, а това е ограничено като аксиома. Други пишат, че педагогическото творчество „съдържа определени елементи на новост, но най-често тази новост е свързана не толкова с напредването на новите идеи и принципи на преподаване и възпитание, колкото с модифициране на методите на преподаване и възпитателна работа, техните определени модернизация. В това отношение прилича на иновации, които са широко разпространени в производството. Рационализаторът не създава нещо принципно ново, а само прави някои подобрения в съществуващата технология и по този начин показва един вид креативност. " (http://www.studfiles.ru/preview/2377061/page:2/)
За най-високо ниво на професионалната дейност на учителя педагогическата иновация се приема като въвеждане и внедряване на нови, прогресивни идеи, принципи и техники в процеса на преподаване и възпитание, което значително променя и подобрява тяхното качество (почти цитат, от същото място).