За иконология на пространствените изследвания; Космически хуманитарни науки
Ключови думи: визуални изследвания; проект; Циолкоски; Регипа
За да стане документ, обектът трябва да бъде прочетен, разположен и поставен в контекст, след което да бъде разбран като свидетел и част от по-голямо цяло. Документацията и нейните експертни методи извършват две операции, те удостоверяват и интерпретират и по този начин допринасят за развитието на знанията. Не чета руски. Не съм историк на завладяването на космоса. Нямам научно обучение, позволяващо стриктно и прецизно четене на различните елементи, съдържащи се в този документ. Така че не мога да го интерпретирам от домейна, към който принадлежи. Тази разлика в уменията ме поставя в трудна позиция. Но е възможно да предложа друг вид експертиза, за която елементите на официалния анализ, с които разполагам и както бяха описани накратко, са повече от достатъчни. Те ми позволяват да разбера образователните измерения на рисуването, което схематизира, описва и обяснява и свързва различни видове символи, за да постигна това. Намирам там константа на научния дискурс, който посочва съставните му елементи, класифицира ги и ги назовава според дидактическа цел.
Този формален анализ, ако трябваше да продължи, щеше да се развие по три пътя. Първо трябва да се идентифицира към какъв тип модел принадлежат рисунките на Константин Циолковски, като продължи анализът на техните функции и тяхното функциониране, тук едва скициран, според таксономия, от която оскъден корпус ни позволява да видим различни класове: планове, проучвания, диаграми, диаграми, скици или скици, организационни схеми, карти ...
Но тя също така ще се стреми да разбере значението, дадено на термина "концепция", както се използва от надписа на този документ. Как рисунките на Циолковски имат концептуална стойност? Те описват проект и формализират идеята за ракета. Разглеждайки други документи, свързани с космическата история, бих могъл веднага да разширя категорията „проект“. Разбира се, всички космически кораби и всички космически мисии се раждат като проекти и като такива навлизат в дълги производствени процеси, увеличавайки броя на проучванията, експертизата и оценките, включващи цяла логистика ... Но те са преди всичко проекти, за които ни задържа, тъй като те формализират идеи за обекти. Скицата на Робърт Регипа на тетраедричния балон (1961) ни помага да разберем как проектът бележи специфичен режим на идеята: не абстрактната идея, а идеалът се превежда по такъв начин, че да отвори поле за ограничени потенциали.
Чрез разширяване на категорията на проекта се отваря втори път за анализ, чиято цел би била да се разположат тези документи по времева ос. Проектът може да се намеси на различни етапи от развитието на даден обект, от неговата концепция до реализацията му, но също така и в различни моменти от неговото представяне и неговото посредничество, и да приеме в този смисъл различни формализационни и оперативни режими (по този начин проектът може да стане прототип). Можем да подчертаем тези разграничения, като сравним диаграмата на тренировъчния принцип на филма на машината за правене на балони от Робърт Регипа (1961) със снимката на професор Владимир Василиевич Мигулин (1911-2002), представяща мисията Araks 2 и описателните елементи на спътникът от 1973 г. Symphony.