Възрастови и индивидуални характеристики на обучението на децата на хореографско изкуство, Анализ на възрастта и
Анализ на възрастта и индивидуалните особености на децата
Учителят-ръководител на хореографския клас е постоянно ангажиран с естетическото възпитание на децата, така че те да са напълно подготвени за художествено възприемане и създаване на реалността. Това образование се основава на формиране на любов към тяхната национална култура, народно изкуство, интерес и разбиране за красотата на света около тях, общуване. Постигането на физическо съвършенство трябва да бъде важна част от обучението по хореографски уроци.
Всички тези задачи на възпитанието са неотделими от възрастта и индивидуалните особености на децата. Прието е възрастовите характеристики да се наричат анатомични, физиологични и психологически характеристики на природата на определен възрастов период.
В тясна връзка с възрастовите характеристики са индивидуалните - стабилни свойства на личността, характера, интересите, умствената дейност, присъщи на това или онова дете и отличаващи го от другите [7, с. 37].
Прието е да се разгледа [1, с. 38]:
от раждането до една година - кърмаческа възраст,
от една до 3 годишна възраст - предучилищна възраст,
от 3 до 6 години - предучилищна възраст,
от 6 до 12 години - начална училищна възраст,
от 12 до 15 години - средна училищна възраст
от 15 до 17 години - старша училищна възраст
На 5-6 годишна възраст децата са в състояние да правят хореография, тъй като формирането на структурите и функциите на мозъка на детето е близко по редица показатели до мозъка на възрастен. Съвременните данни от психологията на развитието позволяват да се твърди, че мозъкът на 6-годишно дете е готов да усвои наличната информация в процеса на систематично обучение. Трябва обаче да се има предвид, че в индивидуалното развитие на деца на същата възраст има отклонения от средните темпове на съзряване на мозъка и на целия организъм - напред или изостава. Освен това трябва да се вземат предвид половите различия. Във физиологично отношение момчетата средно изостават от момичетата с година и половина, въпреки че и двете имат еднакъв брой години от раждането.
До 6-7 години децата усвояват понятието пол (те са толерантни към противоположния пол, любезно), започват съзнателно да регулират поведението си. Те се характеризират със стабилност, спонтанност, жизнерадост и весело настроение. Те са в състояние да изпитат удоволствие и опит от възприемането на красотата. Необходими са външни впечатления, слушане на музика, посещение на концерти, театри, след което децата често изобразяват това, което виждат. Играта заема голямо място на тази възраст - това е психологическа необходимост от осмисляне на нови знания чрез игри. Като се вземат предвид всички анатомични и физиологични способности на тази епоха, е необходимо да се изградят класове на хореографския колектив.
7-11 години (1-3 клас) - в тази възраст настъпват качествени и структурни промени в мозъка (той се увеличава). Промените се извършват и в хода на основните нервни процеси - възбуждане и инхибиране. Проявява се независимост (желанието да правят всичко сами, децата изискват доверие от възрастни), сдържаност (способността да подчинят своите желания на общи изисквания), упоритост и инат (желанието да постигнат резултати, дори ако не разбират цели или нямат средства за постигането им). Слабостите във физиологията на децата на тази възраст са бързото изчерпване на енергийния запас в нервните тъкани, така че времето за занимания в началото може да бъде ограничено и постепенно да се увеличава от 25-30 минути до 60, а след това до 90 минути . Мускулно-скелетната система на децата на тази възраст е много гъвкава (значително количество хрущялна тъкан и повишена еластичност на клетките). Развитието на малките мускули е бавно, така че бързите и малки движения, които изискват прецизност, са много трудни за децата. Обемът на учебния материал трябва да се изчислява според възможностите на децата. В класовете на тази възраст трябва да се обърне внимание на формирането на стойка, способността за навигация в пространството, развитието на ритъма, музикалността. На тази възраст преобладава визуално-образното мислене, преобладава сетивното познание на околния свят. Следователно тези деца са особено чувствителни към възпитателните влияния от естетически характер.