Взаимодействие с хиперактивно дете
Пролетарск Ростовска област
Хиперактивността е част от комплекса от разстройства, които съставляват разстройство с хиперактивност с дефицит на вниманието (ADHD), което включва нарушения на системата за емоционална регулация.
(MMD (минимална мозъчна дисфункция).
Основните прояви на ADHD се считат за хиперактивност, дефицит на внимание и импулсивност.
Такива деца са придружени от проблеми в отношенията с другите, трудности в ученето, ниско самочувствие. В същото време нивото на интелектуално развитие може дори да надвишава показателите на възрастовата норма или да бъде нормално. По-често при момчетата. Интересите са повърхностни. Трудно е да ги плените с нещо. Те са любопитни, но не и любознателни. Слабо представяне. Често задава много въпроси, но рядко чака отговори.
Появата на хиперактивно дете в детска градина усложнява живота на целия екип още от първите минути. Дори много търпелив учител може да се ядоса на това поведение, особено в клас. А дали ще бъде възможно да се установи контакт с такова дете зависи до голяма степен от стратегията и тактиката на възрастния.
И така, как да взаимодействаме с хиперактивно дете в класната стая (по-специално в класната стая според програмата)?
Всички деца могат да учат според програмата, включително хиперактивната, тъй като тя има индивидуален подход към детето.
Всички уроци по програмата се играят по игрив начин, познавателният интерес на децата се поддържа през целия урок, умората на децата намалява, което има положителен ефект върху хиперактивните деца с разпръснато внимание. Хиперактивно дете ФИЗИЧЕСКО не може да седи и да слуша учителя дълго време, да седи тихо и да ограничава импулсите си; в класната стая програмата предвижда честа смяна на дейност, физическо възпитание.