Vitry on Science 2016 предизвикателство n ° 3; куриология

Това предизвикателство/загадка беше предложено на ученици от класове CM1 и CM2 в град Vitry sur Seine като част от научно-популярния фестивал, който координирам там.

Преди няколко седмици японски учен обяви невероятно откритие: Задържането на гума в ръка (независимо от марката на гумата) подобрява чувството ни за баланс. Той потвърждава, че един много прост експеримент дава възможност да се убедите в Сила на гумата.

Човекът, който откри тази мистериозна „Сила на гумата“.

Ето това преживяване, което се прави на два етапа.

Първо, тестът се прави без гума. Доброволецът трябва да стои, с леко раздалечени крака. След това трябва да протегне ръце право вдясно и вляво от тялото си (сякаш е бил в самолет!). След това трябва да повдигне левия си крак. Цялото тяло трябва да е много твърдо, много твърдо. След това човек натиска внимателно, но твърдо, върху лявата си ръка. Тя бързо губи равновесие.

Експериментът се извършва отново, този път с гума, държана в лявата ръка.

„Виждаме, че е по-трудно да загубите равновесие за втори път! », Потвърждава японският учен. „Това е благодарение на енергийно-магнитните и вибрационни притоци на каучука, от който са съставени венците“, обяснява той. „Ако падне, гумичката отскочи, не се счупи, има сила в себе си, която може да съобщи на човека, който я държи! "

А сега ето нашите въпроси !

1 °) Какво мислят учениците за това откритие ?

2 °) Какво мислят учениците за предложеното обяснение на явлението ?

3) Направете предложения експеримент с един или двама ученици. Работи ли " ?

4 °) Ако „работи“, можете ли да си представите други обяснения за този успех, по-прости от странния аргумент на японския учен? ?

5 °) Представете си един или повече прости експерименти, позволяващи да се проверят някои от предложените обяснения.

Надяваме се да прочетем всички ваши отговори много скоро! Не забравяйте да посочите името на вашия клас в коментарите! Ще се видим скоро в този блог !

Дял:

6 мисли за „Vitry on Science 2016: предизвикателство № 3“

1) Реджи "Мисля, че е страхотно, защото може да помогне на хората с малко баланс".
Rayane "Мисля, че е добре, защото може да ми помогне на греда, но е странно" (правим фитнес в EPS).
Céila "Мисля, че е странно".

2) Масиниса „Смешно е, защото гумичката е само за изтриване. Това е необичайно. "
Бенджамин: "за да знаеш, че трябва да опиташ".

3) Работи с Ayoub по-малко с Elisa.

4) Несрин казва: „Това е психологично, тъй като той има обект, който се опитва повече, за да не излезе от равновесие. „Други ученици се присъединяват към това обяснение.

5) Дайте друг предмет като писалка.

Първоначално учениците бяха изумени от откритието на този японски учен и повечето от тях вярват в него. Те се чудят дали явлението би действало с някой подскачащ гумен предмет.
Опитахме експеримента в клас, дори измерихме разликата между времето, когато ученикът загуби равновесие с гумичката и без гумата в ръката.
Изводът е, че резултатите са променливи според учениците и според експериментите, следователно неубедителни: със или без гумата, независимо дали се държи в ръката или е поставена върху главата (тъй като силата на гумата трябва да се съобщава възражение срещу човек), чрез смяна на ръцете, независимо дали ученикът е дясна или лява ръка. Опитахме дори с обект, който не отскочи (линийка) и резултатите бяха едни и същи (без съществена промяна в загубата на баланс).
Поради това учениците стигнаха до заключението, че са влезли в сила други параметри като физическата сила на всеки индивид, способността да се поддържа баланс, специфичен за всеки индивид, но никой в класа не мисли, че гумата има определена сила.
Клас г-жа Rey CM1A (Училище Paul Eluard B)

Здравейте!
ние сме класът на cp/cm2 на Катя Лагард от училището на Jean Jaurès.
за първото предизвикателство не отговорихме навреме!
за второто отделихме време да помислим, но учителят не отдели време да транскрибира нашите идеи.
този път учителят пише на живо.
;))

Първо нещо: учениците стават все по-подозрителни към предизвикателствата.

Второ нещо: всички много бързо искаха да опитат.

отговори на зададените въпроси:

1 //
някои като проницателни мислят, че наличието на дъвка няма да промени опита (половината от класа).
други, но малко, не знаят твърде много и са скептични ...
изведнъж идеята да го пробвам се усети много бързо!