ВАШИЯТ ТЕРАПЕВТ Практически аспекти на развитието на половата идентичност в здравното образование -

Теориите за пола отбелязват важността при формирането на половата идентичност на възрастовия период между 2-6 години, когато придобиванията, разработени от деца, са много високи.

Синтетични изследвания (McHale, Crouter, Whiteman, 2003) показва, че някои родители не забелязват проблема с различията между половете, освен по време на училище, когато децата вече са формирали половите нагласи и поведение по стереотипен начин. Поради това се изисква училищна намеса, за да се направят тези нагласи и поведение по-гъвкави.

Начинът, по който момчетата или момичетата се социализират при възприемането на вярвания или нагласи, влияе върху тяхното възприятие за мъжественост или женственост. Женствеността и мъжествеността се проявяват в действията и дейностите, които всеки човек извършва: игри или развлечения, спортни дейности, професионални полета, сексуално поведение, хранително поведение, консумация на алкохол, пушене, поемане на риск, сън, редовни медицински прегледи.

Женствеността и мъжествеността се изразяват и чрез начина на живот, възприет от жените и мъжете. Здравословното или рисковото поведение са начини за изразяване на пола. Например, форма на проява на мъжественост е за някои хора отказът да участват в редовни медицински прегледи (мъжът се гордее с "Не съм ходил на лекар от години”), Като форма на проява на неуязвимост, независимост и контрол.

Форма на проява на женствеността е контролът върху хранителното поведение (диета) като начин за постигане на стандартите за женска привлекателност.

Но всяко поведение е резултат от учебен процес. Социално-културните норми на пола влияят върху изучаването на различно поведение при момичетата и момчетата по отношение на здравето и риска. Тези специфични за пола поведенчески предписания определя реализирането на саногенно поведение по различен начин от момичета и момчета. Някои от саногенните поведения са разрешени и насърчавани при момичетата (емоционално изразяване), а други при момчетата (упражнения), тъй като са типично женски или мъжки.

Проучванията показват, че на четиригодишна възраст момичетата прекарват четири часа по-малко от момчетата във физическа активност и смятат, че момчетата са много по-добри. от тях в такива дейности (Vilhjalmsson, R. & Kristjansdottir, G., 2003). По този начин социално-културните норми на пола възпрепятстват приемането от момичетата и момчетата на всички саногенни поведения, необходими за развитието на здравословен начин на живот.

За да развият здравословен начин на живот, както момичетата, така и момчетата трябва да научат повече поведения от предписаните от социокултурните норми, тъй като всяко поведение може да има адаптивна функция в определен контекст.

Предучилищното здравно образование трябва да отчита половите и социално-културните норми да се интегрира измерението на пола. Тези аспекти позволяват гъвкавостта на социално-културните норми на пола, за да се развие здравословен начин на живот, здравословни социални взаимоотношения и когнитивна способност за саморегулиране.