Условия за съществуване на традицията
Ориентация към слухово възприятие (включително четене на глас). Външна мотивация.
Ориентация към визуално възприятие (включително четене към себе си). Вътрешна мотивация.
Тенденцията към слушане се формира в традицията на семейното четене. Четенето на глас беше често срещан метод на преподаване, позната форма на комуникация с книга. Формата на устната история замени четенето на цялата неграмотна част от населението. С естествеността на устното възприятие традицията беше подкрепена отвън, инициирана от околната среда. Имаше външна мотивация, която сега напълно липсва.
Четенето като често занимание за свободното време. Свободно време.
Изместване на четенето от сферата на свободното време. Липса на свободно време.
Нашите предци са имали не много повече свободно време от съвременния човек; по-голямата част от населението е трябвало да изгради семейно четене в ден, изпълнен със събития. Важно е да се отбележи, че не е имало такива мощни „поглъщащи времето“ като телевизия или интернет...
Семейно ориентиран.
Семейството престава да се възприема като ценност.
Много поколения семейство с много деца, живеещи заедно, е заменено от нуклеарно семейство, често непълно. Четенето в лоното на семейството, което преди това включваше няколко души, беше заменено с четене един на един. И ако в голямо семейство може да има няколко слушатели на приблизително еднаква възраст, за които тази или онази книга може да бъде интересна, сега това е майка и дете с много голяма възрастова разлика. И четенето не е съвместно семейно свободно време, а в най-добрия случай общуването на майка с дете. При голям брой хора книгата се избира с поглед към всички, като се вземат предвид много предпочитания, което означава, че образователният ефект е по-неутрален, по-ясно - като цяло значим, артистичен.
Наличието на утвърдена традиция.
На практика не са останали семейства, където четенето на глас заедно да се предава като традиция от поколение на поколение. Семействата, където това е станало традиция, са много редки, тоест това се случва доста редовно и включва възрастни и деца над 10-12 години.
Физическо разделяне на семейството. Индивидуализъм. Четенето е личен бизнес на всеки. Желанието да затворите вътрешния си свят.
Емоционалност. Четенето като комуникация.
Рационалност. Четенето като получаване на информация
Все повече, както в домакинството, така и на професионално ниво, четенето се приравнява на получаването на информация, а библиотеката е мястото, където се събира тази информация. Децата от предучилищна възраст са склонни да поставят възможно най-много информация, в резултат на което емоционалният компонент на живота и още повече четенето намалява. Четенето на глас не е свързано с получаване на информация, а четене за комуникация, удоволствие. Това не отрича предаването на знания в процеса на четене, получаване на каквато и да е информация за света, но тази информация задължително трябва да бъде емоционално оцветена и знанието не само запазва емоционален цвят, но е и пряко свързано с личността на човека който го предава.
Бавно четене (нисък процент на възприятие)
Бързо четене (висока степен на възприятие)
Редовността е отличителен белег на семейната традиция на четене. Еднократно четене на глас на текст в семеен кръг може да има различни мотиви и все още не създава процес. Редовното, дългосрочно споделено четене на глас създава традиция.
Четене на възрастни помежду си. Разделяне на къщата на "половинки" за възрастни и "деца".
Четене от родители на деца. Съжителство на възрастни и деца в ежедневието.
Ограничен детски репертоар за четене.
Разработена детска литература, обхващаща широк спектър от теми.
Развитата детска литература, обхващаща широк спектър от теми в съвременния свят е даденост.
Самостоятелна дейност (четене за удоволствие).
Дейност, която е част от друга дейност (четене за работа или учене).
За какво? Значението на семейното четене се определя от редица фактори:
Първата среща на човек с книга се случва в семейството (благодарение на устни истории, четене на глас). Семейното четене първоначално води детето в света на книжната култура, е най-древният, доказан начин за отглеждане на човек, включително като читател, който започва да се формира, преди да научи азбуката. Читателската дейност и културата на четене се формира на основата на слушане и говорене.
Семейното четене подготвя човека за връзка с книга, събужда и задълбочава вниманието и формира нуждата от четене. Липсата на нужда от четене при възрастни е следствие от липсата му на формиране от ранна детска възраст.
Семейното четене допринася за ранното и правилно овладяване на родната реч. Видовете и методите на обучение на човек до голяма степен се определят от средата, зависят от общуването и основните му средства - степента на владеене на речта „Периодът на пасивна реч, който на повърхностния наблюдател изглежда просто мълчание, е най-творческото време за развитието на речта на детето ....“
Редовното четене на глас от ранна детска възраст запознава детето със самия процес на четене и допринася за овладяването на самостоятелното четене, определя качеството и предпочитанията на бъдещите читатели.
Семейното четене формира емоционалното и естетическо възприятие на книгата. Слушайки, човек изпитва силно влияние на звучащата дума, което ви позволява да предадете триумф, радост, тъга, тъга, шут, подигравка. звучащата дума задоволява потребността на детето от ярки, емоционални впечатления.