Уилям Джеймс, американски психолог

„Известният английски хирург Калиан пише: Избягвайте на всяка цена плашещи диагнози. Да, разбира се, пациентът може да заяви, че иска да знае цялата истина, но смекчаването на истината с милост е достойна практика. Когато става въпрос за предаване на диагноза на пациент, тактът и човечността трябва да са на първо място. По-добре да се каже за инфаркт, отколкото за коронарна тромбоза; неоплазмата е по-добра от рак; високото кръвно налягане е по-добро от хипертонията; и нервните главоболия са по-добри от тревожната невроза. Тези думи са не само по-меки, но и по-разбираеми ".

(според Н. Магазаник)

Задача номер 1. Опитайте се да систематизирате, класифицирате, генерализирате факторите, придружаващи непосредствените болезнени преживявания на пациента (въз основа на материалите от съвременните разработки) и да предложите начини за тяхното неутрализиране, минимизиране. Ако е необходимо, броят на факторите може да бъде разширен (в този случай - аргументирайте се).

Задача 2. Ролева игра "Доктор-пациент"

С този тест учениците могат да оценят способността си да оценят начина, по който група хора мислят, да получат количествена оценка на способността си да разбират другите, да видят нещо през очите им.

Инструкторът чете 20 въпроса един след друг, на достатъчни интервали. Задачата на учениците е да познаят най-вероятния отговор, който МНОГОТО от присъстващите ще даде в отговор на този въпрос.

Инструкции: "До числото 1 (и т.н.) напишете отговора, който според вас ще даде мнозинството от присъстващите тук.".

Когато учениците запишат последния отговор, учителят започва да измисля отговорите и да ги брои (учениците вдигат ръце). Печели участникът с най-голям брой точки. За такива може да се каже, че са добри в усещането за вътрешния свят на другите.

1. Глави или опашки?

2. Назовете един от месеците в годината.

3. Назовете един от дните от седмицата.

4. Назовете празника.