Училищни проблеми, Блогът на практикуващия психолог
През следващите 11 години това ще бъде най-голямата ви грижа: училището. Как да помогнем на детето да учи добре, как да избегнем конфликти, какво да търси, за да не пропусне проблем ...
Нека го сложим на рафтовете и се опитаме да го разберем. Ето най-често срещаните теми, към които родителите се обръщат към детски психолог.
основно училище
Как да разберете дали детето ви е/не е готово за училище?
Най-важният параметър, на който обръщам внимание, е физическо развитие на бебето. Силна/слаба конституция, колко добре са развити координацията и фината моторика, състоянието на нервната система, броят на постоянните зъби. Просто казано, колко физически е зряло детето за училище. Вероятно не си спомняте, но само преди 100 години децата отидоха да учат едва на 9-годишна възраст, преди това те бяха смятани за „бебета“. Спомнете си литературата от 19-ти век: „В стаята влезе малко момиченце на около осем години“. "Тя остана сама със седемгодишно бебе на ръце." Нормите са се променили, но физиологията не се е променила много. Направете т.нар "Филипински тест": дете, което вече е претърпяло скок на половин височина, трябва да покрие ухото с дланта на ръката си от противоположната страна, ЧРЕЗ главата. Това потвърждава, че пропорциите на тялото му вече не са бебета, а по-близо до юношите. Зъбите също трябва да започнат да се сменят, поне две дупки трябва да светят в усмивката на първокласник.
Въпреки че родителите на момчетата често не са склонни да се вслушат в препоръката „да го оставите за още една година в детската градина“, все пак ви призовавам да отделите време. Тази последна подготвителна година може да се окаже решаваща. Разликата е много видима, повярвайте ми,
когато детето е готово за училище, то се учи с удоволствие и без стрес, сам си прави домашните, практически не се разболява.
Всъщност с подготвителната група на детската градина виждаме много усърдни, спокойни, внимателни момичета, които играят на „училище“, и изключително подвижни, разпуснати, енергични момчета, за които е проблем да седят неподвижни поне 15 минути. И никаква подготовка за училище не може да промени тази ситуация, тъй като говорим за състоянието на нервната система, а изобщо не за поведение и "правилни навици".
Оттук преминаваме към третата точка: хиперактивност и дефицит на внимание.
Дори ако вашият ученик няма диагноза ADHD (която, веднага ще кажа, може да бъде диагностицирана само от детски невропсихолог или невропсихолог с богат трудов опит и за предпочитане след преглед, а в никакъв случай градинарски психолог или учител ), деца с хиперактивност, с незрялост централната нервна система през последните 15 години е станала много по-голяма. А за да бъде детето удобно в училище, за да може да разгърне пълния си потенциал, родителите ще трябва да положат допълнителни усилия.
Вижте какво се случва.
Изключително рядко проблемите с ученето в началното училище са свързани с лошо поведение, родителство или нещо друго. Най-честата причина за неуспех е неврологичният статус на детето, незрялостта или увреждането на нервната система, т.е. органични проблеми, които трябва да бъдат открити и коригирани (ако е възможно).
Е, какво ще стане, ако лекарите не намерят нищо? След това трябва да помислите дали е достатъчно психологично безопасно за детето в училище, в семейството, има ли някакви постоянни източници на напрежение: някой заплашва бебето, родителите се карат или преминават през развод, някой в семейството е тежко болен, се роди ново дете ... Самите деца не могат да се свържат, например, липса на сън поради бебето и лошо запаметяване в класната стая. Няма да кажа нищо ново, но навиците за сън и хранене имат много по-силен ефект върху мозъчната функция, отколкото обикновено си мислим.
гимназия
Към 11-12-годишна възраст децата преминават в юношеска възраст, когато връзките с връстници (а не вътрешносемейни, както беше преди) излизат на преден план във вътрешния им свят. Сега е важно да учиш, за да бъдеш не по-лош от другите. Или НЕ да учат - за да не ви смятат за ботаник. Всъщност това беше и преди. В списъка с приоритети на съвременните деца ученето е на сто и петнадесето място, приблизително, на място. Веднага след „подчинение на старейшините“.