Училищната система в Швеция е успехът на местното овластяване Фондация IFRAP
Ако шведската образователна политика днес се характеризира с нейната деконцентрация и приспособимост към местните нужди, дори от политика за всеки отделен случай, през 70-те години тя е била много централизирана политика. Всички последователни шведски правителства реформираха образователната система за по-голяма гъвкавост и отчетност на местно ниво [1]. Учениците са сърцето на шведската система, която стигна дотам, че прекрати статута на учител на държавен служител, като предпочете системата за заплащане, базирана на резултатите, чиито суми се определят след преговори между профсъюзите и общините. Свободата на избор на ученици и техните родители се осигурява и от нарастването на частното образование, безплатно, тъй като чрез общински субсидии, където алтернативни методи се предлагат от сдружения или частни компании, които са започнали създаването на независими училища.
От 90-те години насам образователната политика на страната възроди предпочитанието към местното управление в Швеция. 290-те общини и техните заведения осигуряват функционирането и финансирането на образователната система, като единственото ограничение, зачитането на основните линии на националната програма, като същевременно гарантират, че предлагат образование, адаптирано към местните условия и към нуждите на ученици. Ако дадена община не предлага курс за обучение, тя има задължението да намери място в съседна община за кандидатстващия студент.
Национална отговорност, осигурена от общините и училищата
Цялостната отговорност за шведската система е на Парламента (Риксдаг) и правителството, които определят целите и общите насоки на образователната политика на страната. Специфика на шведската система се крие в намаления брой служители в министерствата, около 150 души, които след това делегират управлението на публичните политики на националните агенции и общини.
По отношение на шведската образователна политика отговорни са 4 национални агенции:
Най-влиятелната национална агенция за образование в Швеция контролира провеждането на обществено образование, оценява го и изплаща безвъзмездни средства на общините. Той също така организира обучение на учители.
Шведската агенция за специално образование отговаря за обучението на ученици с увреждания или обучителни затруднения.
Националната агенция за висше образование се занимава с университетска дейност.
Националната агенция за университетски и колежни услуги подкрепя Националната агенция за висше образование, като организира финансите и администрацията на университетите.
След това идва местното ниво, тъй като от 1991 г. общините и окръзите управляват образователната политика. 21-те шведски окръга (Iän или региони) осигуряват образование за възрастни с обучителни затруднения (särvux) и ръководят училища, специализирани в земеделието, горското стопанство и градинарството. 290-те шведски общини от своя страна управляват ежедневно училищните дейности и са много свободни в избора на средства за постигане на националните цели. Всяко кметство обаче трябва да изложи училищен план (местен skolplan), в който представя мерките, въведени за постигане на националните образователни цели. Освен че трябва да осигурят образование, адаптирано към местните нужди, общините отговарят и за специалното образование (обучение на глухи или страдащи от проблеми със слуха в специализирани заведения, деца с обучителни затруднения, обучение на саамски деца [2] в специализирани училища и преподаване на шведски език на имигранти).
Училищата също са свободни да адаптират методите си на работа към нуждите на своите ученици, за да осигурят по-добро образование за всички. Изборът на образователния метод е оставен на учителите, които трябва да се адаптират към местните специфики. Всяко училище също трябва да изготви работен план, свързващ методите му на работа и официалната програма, както и да представя местните приоритети в образованието. Тези планове се представят и оценяват от съответните национални агенции.
[( Висше образование и професионално обучение
Висшето образование е отговорност на шведската държава, която го финансира на 88% (пряко или косвено със системи за субсидиране на местните власти или окръзи). Средно всяка година се изразходват 50 милиарда за висше образование, или близо 1,67% от БВП [3]. Една от характеристиките на системата е студентската стипендия, получена от всеки млад човек, записан в университета, без никакво разграничение. В допълнение към плащането на таксите за обучение, държавата плаща субсидия от 1050 шведски крони/месец на всеки студент, за да покрие разходите за настаняване и храна [4]. Целта му е да подпомогне участието във висшето образование на пълен работен ден. Съществуват и други конкретни стипендии за студенти във финансови затруднения и този път се изисква разглеждане на досие от публичните власти. Още през 2005 г. шведите имаха 50% участие на една възрастова група в университета и висок процент на валидиране на докторите (2,7%) [5].
Държавата и общините споделят отговорността за професионалното обучение. Общините отговарят за професионалното обучение в гимназиалното образование и професионалното обучение за възрастни. Държавата делегира своята отговорност на Националната агенция за професионално обучение във висшето образование, която организира сътрудничеството между публични и частни участници. На това ниво обучението може да се проведе в компания, в местни държавни заведения или в университета. )]]