Тормоз в училище Това беше адът Onetz
Наднормено тегло, „грешни“ дрехи или конфитюр в обедната почивка - за децата нищо не е достатъчно, за да тормози съучениците. Кажете на жертвите на тормоз от региона.
Когато Стефан К. (името е променено) мисли за училищните си дни, се появяват спомени: Като ученик той седи в класната стая. Влезте в контакт. Веднага се чува смях. Винаги е така. Ако съучениците му не му се смеят, те го игнорират. Понякога дори го удрят и ритат. Във физическото възпитание той по същество е последният човек, избран за отбор и дори тогава реакцията на съотборниците му винаги е една и съща: разочарование.
Сега 32-годишният младеж не може да влезе в старото си училище 15 години по-късно. Опитът все още е много дълбок. К. е била тормозена шест години - от пети до десети клас на средно училище. „Трябва да си представите, че останалите седяха от едната страна на стаята, а аз бях сам в другия ъгъл“, описва той само една от многото ситуации, в които се чувстваше напълно изолиран и изключен. Тъжното нещо: „Цялото училище - учител и директор - погледна настрани“. И родителите също не вярваха на сина си. - Ти каза, че не трябва да се държа така. Всеки ден ходеше на училище „с болки в корема“ и се връщаше „в шок“.
Заради тормоза: Намаляване на гърдите на 16-годишна възраст
Тормоз вчера, щастлив днес
К. сега сам има две деца. "Казах на сина си, че ако нещо се случи в училище, той трябва да говори открито за това и да не го крие." Бащата също се радва, че сега има училищни социални работници и психолози. По това време самият той беше толкова отчаян, че се сети за самоубийство и го обяви. „Това беше вик за помощ“, К. поглежда назад. Днес той страда от различни психични заболявания - поради преживяванията по това време. Тормозът спря, когато смених училищата след дипломирането си. "Моите съученици ме приеха такъв, какъвто съм. До ден днешен К. не знае причината за тормоза от съучениците си. Той има подозрение:" Нямах най-новите дрехи. Лидерът на побойниците винаги беше много стилен. "
Темата за тормоза движи региона. Получихме безброй имейли, WhatsApp и Facebook съобщения в отговор на призива ни за препоръки. Изпращачите искаха да споделят своя опит и да обърнат внимание на това колко лош е бил или все още е тормозът за тях. Всички писатели също имаха едно желание: те искат да останат анонимни.
Случаят с К. показва, че няма разбираеми причини за тормоз: Грешни дрехи или наднормено тегло, но може би и грешен обяд - най-вече за тривиалности децата тормозят други деца. Тогава както сега. Единственото нещо е, че това, което се е случило в класните стаи и училищните дворове преди десет години, сега е превърнато в детски стаи. Социалните медии правят още по-лесно да наранят хората психически. Засегнатите от региона докладват:
Учителката Кристина Хелър-Буршман: Говоренето е важно при тормоза
Мобингът може да бъде разграничен от закачките с помощта на четири характеристики, обяснява Кристина Хелър-Боершман, координатор на Горна Пфалц за държавния проект „Училището като жизнено пространство - без тормоз“: Това са процеси, които се повтарят - няколко пъти седмично за по-дълъг период от време . Съществува и дисбаланс на сили между жертвата и извършителя. „Извършителят привлича все повече хора на своя страна“.
Heller-Boerschmann съветва засегнатите преди всичко: Говорете. „Децата определено трябва да кажат на възрастните, че родителите трябва да се свържат с учителя или с училищното ръководство.“ Хелър също така е категоричен, че това не винаги е лесно: „Човек често се срамува“. „Трябва да се реши - не само между жертва и извършител. „Това е групов феномен.“ И: „Извършителят прави това по някаква причина. Печели от ситуацията. В очите му изглежда готино. Той не може да бъде отнет. "
Следователно Heller-Boerschmann е защитник на подхода без вина за решаване на ситуации на тормоз. Това е метод без вина. „Веднага щом има вина, човек реагира защитно“, обяснява Хелър-Боершман. Проблемът е разгледан в малка група - без назоваване на имена. Това включва странични наблюдатели, но също така и извършителя (ите). Те не са посочени като такива. Жертвата не е там. В рамките на тази "група за подкрепа" се прави опит за намиране на решение.
На всеки член се възлага роля или задача според силните му страни, с които трябва да бъде жертва в бъдеще. „Това дава на извършителя положителна роля“, обяснява Heller-Boerschmann. „Предполагаме, че във всеки има нещо добро. Например тези, които са нахални, също са смели, защото се осмеляват да кажат нещо. "