Тестовият контрол като едно от средствата за измерване на качеството на образователните постижения на студентите от висшето образование

Авторът анализира различни психологически и педагогически подходи към проблема с компютърното тестване, обосновава ефективността на тестовия контрол в учебния процес, разглежда видовете тестове и тестови задачи, прави сравнителен анализ на положителните аспекти на традиционния и автоматизиран тестов контрол.

Тестовият контрол като едно от средствата за измерване качеството на постиженията на студентите във висшите учебни заведения

Проведеното от автора изследване показа положително влияние на контролния тест върху качеството на постиженията на студентите във висшите учебни заведения. Авторът е анализирал различни психологически и педагогически подходи към проблема с компютърното тестване, доказал е ефективността на тестовия контрол в процеса на обучение, изследвал е видове тестове и тестови задачи, извършил е сравнителен анализ на положителните проблеми на традиционния и автоматизиран тест контрол.

Текст на научната работа на тема „Тестов контрол като едно от средствата за измерване на качеството на образователните постижения на студенти от висши учебни заведения“

ПСИХОЛОГИЧНИ И ПЕДАГОГИЧНИ НАУКИ ОМСКИ НАУЧЕН БЮЛЕТИН № 1 (51) 2007

1. Битянова М.Р. Организация на психологическата работа в училище. - М.: Перфект, 1998. - 298 с.

3. Пряжников Н.С. Психологическо значение на труда: Учебник за курса „Психология на труда и инженерна психология“. - М.: Издателство „Институт по практическа психология“, Воронеж: НПО „МОДЕК“, 1997. - 352 с.

4. Теория и практика на организиране на предпрофилно обучение/Изд. T.G. Новикова. - М.: APK и PRO, 2003. - 110 с.

5. Фридман Л.М. Моделиране в образователна дейност // Формиране на образователна дейност на ученици/Под ред. В.В. Давидов, И. Лампшер, А.К. Маркова. - М.: Педагогика, 1982. - 216 с.

ВОЛОДИНА Юлия Анатолиевна, докторант на катедра по психология, младши изследовател на лабораторията по психология на проекта.

Дата на получаване на статията в редакцията: 05.12.06.

Методика на преподаване във висшето образование

Северен международен университет,

ТЕСТОВ КОНТРОЛ КАТО ЕДНО ОТ СРЕДСТВО ЗА ИЗМЕРВАНЕ НА КАЧЕСТВОТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПОСТИЖЕНИЯ НА ВИСШИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНСТИТУЦИИ

В момента висшето образование, което е на етап преход към интензивни методи на преподаване, търси по-ефективни форми на педагогически контрол. В тази връзка значимостта на научните изследвания по проблема за подобряване на неговото качество се увеличава, тъй като успешното решаване на този проблем може значително да увеличи професионалната подготовка на завършилите.

Контролът върху хода на обучението възниква на първите етапи от началото на обучението и постепенно се развива във връзка с развитието на процеса на диференциация на образователните системи. Някои елементи от контрола на образователната работа се състояха в Древна Гърция (спартанско образование), където контролът върху образованието на спартанците се осъществяваше от представители на по-старото поколение, които присъстваха като контролери в състезания и преподаване на ораторско изкуство.

За първи път идеята за цялостен контрол на знанията, уменията и способностите е обоснована от Я. А. Коменски в основната му работа „Великата дидактика“. Именно той въведе такива термини като „изпит“,

„Вземане предвид на знанията“, както и формулира правилата, установяващи реда за контрол на знанията на учениците, който се състоеше във факта, че учителят проверяваше знанията и заданията на всеки урок, а ректорът веднъж месечно - степента на овладяване на учебен материал от ученици. Успоредно с други дидактически принципи, Я. А. Коменски подчерта отчитането на знанията (теоретична обосновка на контрола).