Тема на урока „Дифузия в газове, течности и твърди вещества“, Отворен клас

Сформиран UUD (комуникативен, когнитивен, регулаторен, личен)

Организиращо време. Проверка на готовността на ученика за урока.

Учител. Съвременният човек не може без познания по основите на физиката, за да има правилна представа за света около нас. Днес ще научите много за природните закони, покорете още един връх на знанието. Веднъж освободеният дух на знанието не може да бъде върнат в празна плесенясала бутилка. И няма да се опитваме да правим това. Нека бъде безплатно, като полета на вашите мисли и фантазия!

Фронтална анкета за актуализация на знанията (3-5 минути)

Учител. Обяснете увеличаването (намаляването) на обема на тялото по време на нагряване (охлаждане), като използвате хипотезата за структурата на материята.

ученици. Всички тела са изградени от най-малките частици, между които има пролуки. Когато телата се нагряват (охлаждат), размерите им се увеличават (намаляват) поради факта, че частиците се отдалечават (приближават) един от друг (y).

Учител. Как да проверите валидността на хипотезата?

ученици. Обяснение на фиг. 16-18 учебник.

Учител. Защо всички тела ни изглеждат твърди?

ученици. Частиците на веществото са много малки и не се виждат с просто око.

Пример 1. 1 cm 3 от всеки газ при нормални условия (0 0 C, 760 mm Hg) съдържа 2,7 10 19 молекули.

Пример 2. Ако вземем броя на тухлите, равен на броя на молекулите в 1 cm 3 газ при нормални условия, тогава, когато са плътно опаковани, тези тухли биха покрили повърхността на цялата земя на земния слой със слой с височина 120 m, т.е. височина, която е почти 4 пъти по-висока от височината на 10-етажна сграда.

Учител. Какво е молекула?

ученици. Молекула - най-малката частица от веществото, която запазва химичните си свойства.

Учител. Различават ли се молекулите на едно и също вещество помежду си?

ученици. Молекулите на едно и също вещество са еднакви и не зависят от състоянието на веществото.

Комуникативни, когнитивни, лични действия

Създаване на проблемна ситуация (10 минути)

Изложение на образователния проблем

Учител. Упражнение 1.

един.Отворете за кратко епруветка с памучна вата, напоена с амоняк (парфюм). Затворете тръбата. Какво почувствахте?

2. Как може да се обясни разпространението на миризмата от гледна точка на молекулярната структура на веществото?

ученици. Молекулите непрекъснато се движат произволно, посоката на молекулите се променя, молекулите на алкохола (парфюма) се сблъскват с въздушните молекули и се смесват, така че миришеме.

Учител. Нали. Ако отворим епруветка с памучна вата, напоена с амоняк (парфюм), ще усетим миризмата, която се разпространява в целия клас. Това е така, защото молекулите на алкохола (парфюма) непрекъснато се движат. Движението на молекулите не може да бъде открито нито с лупа, нито с микроскоп. Движейки се във въздуха, молекула алкохол (парфюм) се сблъсква с молекули газ, които изграждат въздуха (азот, кислород, въглероден диоксид). В същото време те непрекъснато сменят посоката на движение и при произволно придвижване се разпръскват из стаята. Следователно, движейки се много бързо, алкохолните (парфюмни) молекули пренасят миризмата в различни краища на класа относително бързо.

Темата на урока е формулирана.

Тема на урока: „Дифузия в газове, течности и твърди вещества“

дават обяснение на дифузионния процес, разкриват особеностите на това явление.

Етапът на изучаване на нов материал и откриване на нови знания (15 - 20 минути).

"Откриване на нови знания"