Техниката на използване на пейзажната живопис в педагогическия процес
„Мартенско слънце“; „Скиори. Краят на зимата. "; "По обяд"; „Майска сутрин“.
По този начин подборът на произведения на изкуството в жанра на пейзажната живопис по програма Детство се отличава с разнообразие от имена на руски художници, които са работили в различни исторически периоди и имат различни творчески стилове. Съдържанието на произведенията на изкуството е многостранно. Тук има различни видове пейзажи, в тях се предават различни настроения, използва се индивидуална цветова схема, художниците използват различни визуални техники. Например, произведенията на И. Шишкин се отличават със своята реалистичност, правдоподобност, детайлност и способността да показват красотата на руската природа. А пейзажите на Рьорих са декоративни, абстрактни, в тях художникът предава красотата на непознати земи, но го прави атрактивно.
Практически предавания; успехът на художественото образование на децата зависи от подбора на творбите. Въвеждайки ги в света на великото изкуство.
За какво ще разкаже художникът на платното и с какво първо ще влезе в контакт предучилищното, какво ще се отвори пред него, на какво ще бъде изненадан и на какво ще се възхищава - всичко това ще се превърне в основата за формиране на естетика вкус, стабилен интерес към живописта като източник на познание за света. По този начин правилният подбор на живописните произведения е едно от условията за естетическото възпитание на предучилищните деца.
Темите, отразени в пейзажната живопис, са достъпни за деца в старша предучилищна възраст: ефективна любов и уважение към земята и природата. Има и друг принцип, който се взема предвид при подбора на произведения на изкуството - индивидуална творческа визия за реалността в подобни теми на произведенията.