Те се стремят към унгарско-унгарски диалог
Ръководството на Унгарската общностна партия свика социален форум, наречен Унгарско-унгарски диалог, на 21 ноември в спортната зала Dunaszerdahely, за да обсъди ситуацията с образованието сред унгарците в планинската област и в бъдеще не само за дискусии между политическите партии. но да се впусне в общо социално съвместно мислене.
Основната маса се проведе от Ева Цимбалмосне Молнар, посланик на Унгария в Словакия, Йозеф Менихарт, президент на MKP, Бела Бугар, президент на моста, и водещи политици от двете партии, Тибор Йокай, председател на Асоциацията на унгарските учители в Словакия Гюла Бардос е. На професионалния форум присъстваха представители на парламента и окръзи, професионалисти в областта на образованието, неправителствени организации и църкви, но също така и кметовете на няколко общини. Форумът имаше общо сто поканени, а спортната зала също беше необходима за настаняване на участниците в диалога на U-образна маса.
Разговорът Klára Debnár медиен специалист, бивш служител на словашката телевизия и Ласло Кочур, начело с партийния директор на МКП. Във встъпителните си думи Ласло Кочур подчерта, че срещата е необходима, тъй като данните от преброяването през 2011 г. показват тревожния ни спад и образованието има решаваща роля в това развитие.
Той поздрави гостите Золтан Хайош, Кметът на Dunaszerdahely, който каза, че е крайно време да оставим настрана нашите възприемани или реални оплаквания и да работим по обща стратегия - да настигнем нашата общност.
Йозеф Менихарт, председателят на Партията на унгарската общност посочи, че трябва да направим равносметка на целите си, да преосмислим общността си и да направим нещо за възхода. В приветствената си реч той съживи съботния мач на DAC, където всички можеха да се радват заедно на головете, и заяви, че се надява, че и на тази среща ще играят като отбор и ще играят за един гол.
Той посочи днешното събиране като възможност за започване на диалог и общо мислене Бела Бугар, Президент на Most-Híd, който подчерта, че те помагат да се подобри положението на нашето етническо образование с техните възможности, произтичащи от техните парламентарни и правителствени позиции.
В светлината на цифрите
В останалата част от програмата бяха изнесени лекции за ситуационен анализ. Първо Zsuzsanna Lampl Mészárosné социолог от Института за изследвания на малцинствата „Форум“ изнесе лекция за асимилацията, което е много повече от промяна на националността. Асимилацията е промяна в нашата национална идентичност, културна, езикова и историческа идентичност, която е силно повлияна от политически, както и от макро- и микро-социални фактори. Наред с други неща, той подчерта значението на използването на унгарския език в семейството.
Броят на унгарското малцинство, според данните от преброяването през 2011 г., е 458 хиляди, но Ласло Гюргия Според социолог-демограф, служител на института „Форум“ и преподавател в университета „Янос Селие“, определянето на точния брой е трудно, тъй като много хора вече не попълват отделните полета в преброителните формуляри. В презентацията си той очерта развитието на броя на унгарците в Словакия от 1920 до 2011 г., въз основа на което той оцени броя на унгарците на 25 000 повече от официалния брой, т.е. 480 000.
Системата за финансиране трябва да бъде променена
Той говори за приоритетите за следващите десет години Тибор Йокай, Председател на Асоциацията на унгарските учители в Словакия. Той посочи, че броят на учениците на институция в унгарските образователни институции е много по-нисък, отколкото в словаците. Средно в унгарска детска градина има 27 деца, а в унгарско начално училище - 112 деца. Очертавайки сегашното състояние на нашата институционална система, той спомена, че имаме 269 детски градини с независим унгарски език за обучение и 72 със съвместна администрация. От нашите начални училища 228 се управляват самостоятелно, а още 28 работят под съвместна дирекция. През септември тази година бяха затворени три унгарски малки училища: в Дерчика, Csallóköznádasd и Kajal. Той спомена финансирането като алфа и омега на образованието. Според него нормативната система за финансиране не е жизнеспособна възможност в училищата на малцинствата, необходима е положителна дискриминация. Той призова по-доброто обучение на учителите като един от важните етапи на напредъка.