Talyzina, N
Както беше посочено, действието включва ориентировъчен, изпълнителен, контролен и коригираща част.
Изследванията показват, че решаващата роля за формирането на действието се играе от ориентационната част (П.Я. Галперин, А.С. Пантина и др.). Той определя скоростта на формиране и качеството на действие.
Ориентировъчна част от действието насочени: а) към правилното и рационално изграждане на изпълнителната част; б) да изберете една от възможните версии. Последната функция на предварителната част на действието се вижда ясно при анализа на действия, свързани с шахматна игра. Всъщност предварителната част от действието трябва да гарантира правилния избор на следващия ход, това е основното. Що се отнася до изпълнителната част на избраното действие, в този случай тя е много проста: транспонирането на фигура от едно поле на шахматната дъска в друго в съответствие с правилата на хода на тази фигура. В този случай, когато изпълнява предварителната част от действието, човек трябва да използва за ориентация не само системата от условия, които осигуряват правилното пренареждане на фигурата от поле на поле (изпълнителната част на действието), но и тези характеристики на шахматни позиции, които определят избора на следващия ход.
По този начин предварителната част по принцип осигурява не само правилното изпълнение на действието, но и рационалния избор на едно от многото възможни изпълнения. Човек, извършващ индикативна част от действие, разчита на индикативната основа на действие (ООД). Естествено, успехът на индикативната част от действието зависи преди всичко от съдържанието на индикативната рамка, което може да бъде значително различно. Проучванията показват, че ефективността на индикативната основа зависи значително от степента на обобщеност на знанията (еталони), включени в нея, и от пълнотата на отразяване в тях на условията, които обективно определят успеха на дадено действие. Ефективността на действието зависи и от това как ученикът получава ориентационна основа. От гледна точка на пълнота (достатъчност), приблизителната основа на действието може да бъде пълен, непълен, излишен. Като цяло приблизителната основа на действието може да бъде представена в определена форма и следователно е подходяща за отделен, конкретен случай, но може да бъде представена в обща форма, отразяваща същността на цял клас специални случаи и следователно е подходящ за ориентация във всеки от тях. Според специалния характер на разписката може да има следните случаи: а) приблизителната основа на действието се дава на ученика в завършен вид; б) то се съставя от него самостоятелно. Независимото съставяне на индикативна основа на действие по свой начин може да се осъществи по два различни начина: чрез „проба и грешка“ в самия процес на извършване на действието или чрез съзнателно прилагане на обща техника (метод). Последното може също да бъде получено от ученика в завършен вид или да бъде открито от него самостоятелно.