Стратегия за писане (правопис)
Наскоро попаднах на описание на методология за преподаване на грамотно писане, използвайки NLP техники (давам описание на метода по-долу).
Аз самият винаги съм имал проблеми с грамотността и сега детето ми, което е в 3-ти клас, страда от това. Интересувах се от тази техника, но все пак бих искал да знам мнението на специалист по този въпрос. Доколко е ефективен и подходящ ли е за ВСИЧКИ деца или само за визуализации? И също така в тази методология се казва, че хората, които четат много, се учат успоредно с грамотността само ако книгата се намира над нивото на средната линия на зрението (т.е. очите се вдигат нагоре). Но обикновено четем с книгата или на масата, или на колене. има ли смисъл да се научи дете да държи книга, докато чете над нивото на очите?
Благодаря предварително за вашия отговор.
Ето описание на тази техника:
"Техника на НЛП" Стратегия за компетентно писане (правопис) ".
Хората с "вродена грамотност" пишат точно, без да се позовават на съществуващите правила на граматиката. Те имат специална стратегия за избягване на грешки: запомнят думи под формата на визуални образи. Този метод е по-ефективен от съхраняването на стандарти за думи под формата на слухови изображения. В последния случай възниква ситуация, когато човек едновременно чува и пише. И ако детето не произнася някои звуци зле, тогава, когато пише, то непрекъснато ще ги обърква. Дори ако звуковият стандарт на думата е правилно оформен и произношението и правописът не съвпадат помежду си, ежедневната реч постоянно ще нарушава установения стандартен образ. В този случай човек ще бъде принуден да разчита на съществуващите правила на граматиката през целия си живот.
Грамотната стратегия за писане включва визуална модалност като водеща система. Човек търси стандарта на думата, от която се нуждае, сортирайки визуални образи. Информацията също се въвежда в съзнанието чрез зрителния канал. Но оценката на съответствието на писмената дума със стандарта се извършва чрез кинестетични усещания. Човекът просто усеща дали думата е написана правилно или неправилно. При грешен правопис се появява своеобразно усещане в средната линия на тялото. Именно това му позволява да твърди, че е допусната грешка.
Тази стратегия може да се научи на дете. Освен това ефективността на обучението е много по-висока, отколкото при запаметяване на граматичните правила. Правилото може да бъде забравено, стратегията не може да бъде забравено. Правилото предполага постоянно използване на съзнателните ресурси на човека. Стратегията действа автоматично, на несъзнателно ниво. Тя ви позволява да свързвате несъзнавани ресурси, освобождавайки съзнание за други аспекти на дейността.
Методът за формиране на компетентно писмо включва няколко конкретни точки. Обучаваният се представя визуално за запомняне на стандартите на думите на картите, така че по-късно те да могат да бъдат разпознати.
След това за момент му се представят последователни карти със стандарти за думи. Освен това, всяка карта е показана така, че когато я гледате, очите се насочват нагоре спрямо средната линия на погледа. Това осигурява лесен достъп до визуална памет, в която е необходимо да се съхранява референтната дума.
Представянето на картата за кратко време се извършва така, че човекът да разпознае думата, но да няма време да я прочете, като си я произнася. В противен случай стандартът ще се формира наведнъж в две форми на изображения - визуална и слухова. В този случай по време на писането на дума може да възникне конфронтация на стандартите. Особено ако произношението и правописът не съвпадат.