Стойността на науката
От всички нейни ценности, най-високата трябва да бъде привилегията да се съмняваш
Файнман научи урок по простота и мъдрост на Хаваите, докато посещава будистки храм: „На всеки е даден ключът към небесните врати; същият ключ отваря вратите на ада. " Това е едно от най-поразителните и убедителни твърдения, които взаимно влияят върху научната стойност и човешкия опит. Той също така даде урок на младите учени, опитвайки се да ги убеди, че те са отговорни за бъдещето на цивилизацията.
Основната ценност на науката е позната и разбираема за всеки. Научните знания ни позволяват да създаваме важни, необходими неща. Очевидно е, че ако правим добри неща, това не само създава репутация на науката, но и формира основата на доверие в нейния морален избор, в предпоставките за ползотворна работа. Научното знание е сила, но ви позволява да правите и добро, и лошо и не дава указания как да го използвате.
Силата на науката има очевидна стойност - въпреки че може да отрече дейността на индивида. По пътя към Хонолулу разбрах как да изразя този често срещан проблем. Там, в будистки храм, свещеникът разказа на туристите малко за будистката религия и завърши разговора с думи, които според него никога не бива да забравяме - и аз
Никога няма да ги забравя. Тази поговорка гласи: „На всеки човек се дава ключът към портите на рая; същият ключ отваря портите на ада ".
Извличаме ли чисто човешко удоволствие от стойността на обществото като цяло? Разбира се, че не! Но има и отговорност за стойността на обществото като такова. Трябва ли с подходящ анализ да организира обществото по такъв начин, че хората да се радват на живота? Ако е така, насладата от науката е също толкова важна. Но не мога да подценя важността на мирогледа, който се е развил в резултат на влиянието на науката. Склонни сме да възприемаме много по-удивителни неща от мечтите на поети и мечтатели от миналото. Нашето възприятие за природата е много по-развито от възприятието на обикновен човек. Например концепцията за мистериозна гравитация ни привлича от незапомнени времена (където половината от нас стоят с главата надолу по отношение на другата
половината), а въртящата се топка се върти в пространството милиарди години; изобщо не е интересно да вярваме, че слон ни носи на гърба си, подкрепен от костенурка, плаваща върху бездънно море.
Мислех много сам за някои факти - простете ми, ако ви напомня за мислите, които, разбира се, са ви дошли в главата - никой никога не би могъл да се върне назад във времето, защото хората тогава не разполагаха с информацията, която имаме за днешната света. Например, аз стоя сам на морския бряг и мисля. Разплискване на вълни ... планини от молекули, всяка упорито прави своето нещо ... трилиони поотделно ... в хармония, образувайки бял сърф.
Епохи, епохи ... преди очите да видят ... година след година ... разрушителни въздействия върху брега като сега. За кого? За какво. На мъртва планета без надежда за живот. Безпокойство ... измъчена енергия ... пропиляна от слънцето ... излъчена в космоса. Скромен принос е ревът на сърфа. Дълбоко в морето всички молекули повтарят структурата си, докато се образуват
нови сложни форми. Те създават други като себе си ... и започва нов танц. Размерът и сложността им се увеличават ... живи същества, атомни маси, ДНК молекули, протеини ... танцът на моделите става по-сложен. От люлката до сушата ... тук той стои ... атоми с интелигентност ... материя със странност. Стоите до морето ... изненадани сте от невероятното ... Аз ... Вселената на атомите ... атом във Вселената.
Някои хора, далеч от науката, вероятно имат подобен опит в религията. Поетите не пишат за това, художниците не се опитват да уловят тази невероятна картина. Не знам защо. Някой вдъхновявал ли се е от картината на настоящата вселена? Ценността на науката остава неизпята от певците - и вие сваляте прага на слуха - не песен, не стихотворение, а само вечерна лекция за нея. Това все още не е ерата на науката. Може би една от причините е, че трябва да знаете как се чете музиката. Например в научна статия се казва: „Съдържанието на радиоактивен фосфор в мозъка на плъх е намаляло наполовина за две седмици“. Какво означава това? Това означава, че фосфорът, който се намира в мозъка на плъха (или моят, или вашият), не е същият фосфор, който е бил там преди две седмици. Атомите в мозъка са заменени, някои от които са изчезнали.
И така, каква е тази интелигентност, какви са тези атоми с интелигентност? Едноседмичен картоф! Това, което сега може да се запомни - какво се случи с ума ми преди година, с ума, който беше заменен отдавна. Какво означава откриването на факта, че атомите не се задържат в мозъка дълго време, те се заменят с други атоми? Забележете, че това, което нарекох моята личност, е само структура, модел или танц. Атомите идват в мозъка, танцуват странен танц и си тръгват; винаги нови атоми и винаги един и същи танц - спомняйки си, че същият танц също беше вчера.