Статия за логопедия по темата Връзката в работата на логопед и учител-психолог в
Сътрудничеството на логопед и учител-психолог предвижда взаимодействие в процеса на корекционни и развиващи образователни дейности, които стимулират говорното, когнитивното и личностното развитие на детето.
Корекционната и развиваща дейност на логопед и психолог е интегрална система, която изпълнява диагностични, корекционни, развитие и превантивни функции.
Връзката в работата на логопед и учител-психолог при изпълнението на корекционни и развиващи дейности
Шагалина Наталия Викторовна, учител по реч,
MDOU CRR детска градина номер 15 "Орленок" община Коломна
Най-голямата група от всички деца в предучилищна възраст днес се състои от деца с речеви увреждания.
LSVygotsky пише: "Дефект в някакъв анализатор или интелектуален дефект не причинява изолирана загуба на една функция, а води до цяла поредица от отклонения." Тоест няма речеви разстройства, при които поради междусистемни връзки да не се забелязват други психологически разстройства. Заедно те формират сложен психологически профил на отклонения в психичното развитие при децата, в структурата на които речевите нарушения са един от водещите синдроми.
Отклоненията в развитието на речта и условните речеви затруднения могат да доведат до определени негативни прояви във всички сфери на живота на детето, до известна степен предопределящи ниска познавателна активност, недостатъчна ориентация във фактите и явленията от заобикалящата действителност, обедняване и примитивизъм на съдържанието на комуникативни, игрови и артистични и творчески дейности, непродуктивни поведенчески тактики и др.
При деца с речеви нарушения с нормална интелигентност често се наблюдава намаляване на когнитивната активност и процесите, включени в нейната структура: по-малък обем на запаметяване и възпроизвеждане на материал, нестабилност на вниманието, бързо разсейване, изтощение на психичните процеси, намаляване на ниво на обобщение и разбиране на реалността; изпитват затруднения в развитието на последователна реч. От страна на емоционално-волевата сфера се наблюдават и редица характеристики: повишена възбудимост, раздразнителност или обща летаргия, отдръпване, негодувание, сълзливост, множество промени в настроението.
По този начин се проследява необходимостта от взаимодействие на специалисти в процеса на корекционни и развиващи образователни дейности. Около дете с общо недоразвитие на речта, съвместните действия на различни специалисти създават единно корекционно и образователно пространство.
Сътрудничеството на логопед и учител-психолог предвижда взаимодействие в процеса на корекционни и развиващи образователни дейности, които стимулират говорното, когнитивното и личностното развитие на детето.
Корекционната и развиваща дейност на логопед и психолог е интегрална система, която изпълнява диагностични, корекционни и развитие и превантивни функции.