Статия на тема Модернизация на образованието

Начално училище от XXI век.

В съвременните условия напредъкът във всички аспекти на живота на обществото е свързан с подобряване на качеството на общото образование, което днес е невъзможно без модернизиране на съдържанието на общото и началното образование.

Модернизацията на образованието е преди всичко процес на обновяване; това е цялостна програма за устойчиво развитие на нашата система, нейното преструктуриране и адаптиране, които са свързани с променящи се изисквания, условия на живот, нови задачи на руския преход към легална, демократична държава, до пазарна икономика. Като цяло модернизацията е отговор на предизвикателството на времето, това е сериозна десетгодишна програма за подобряване на качеството, ефективността и достъпността на образованието.

Основната задача на руската образователна политика е да осигури съвременното качество на образованието, основано на запазването на неговата фундаменталност и съобразяване с настоящите и бъдещите нужди на индивида, обществото и държавата.

Целта на модернизирането на образованието е да се създаде механизъм за устойчиво развитие на образователната система.

За постигане на тази цел ще бъдат решени следните взаимосвързани задачи:

осигуряване на държавни гаранции за достъпност и равни възможности за получаване на пълноценно образование;

постигане на ново, модерно качество на предучилищното, общото и професионалното образование;

формирането в образователната система на законови и организационни и икономически механизми за привличане и използване на извънбюджетни ресурси;

развитие на образованието като отворена държавно-публична система, основана на разпределението на отговорността между субектите на образователната политика и повишаване ролята на всички участници в образователния процес - ученик, учител, родител, образователна институция.

Необходим е специален разговор за началното училище. Съществуващият днес модел на начално образование, традиционен за масовото училище, се нуждае от сериозна модернизация. Той е претоварен, създава много неблагоприятен фон за по-нататъшното развитие на децата, има отрицателен принос за проблема със здравето на учениците, фокусиран е върху формалното усвояване на голям обем информация и в малка степен отговаря на задачите на реално развитие на личността, като се определят основните й способности и компетенции. Задачата за модернизиране на началното училище става още по-спешна във връзка с общия преход към четиригодишно начално образование и началото на масовото образование от 6,5 години.

Днес е необходимо да се разработи и внедри качествено нова, личностно и ориентирана към развитието интегрална стратегия на началното образование:

защита и укрепване на физическото и психическото здраве на децата;

запазване, подкрепа и развитие на личността на детето;

формирането на желанието и способността за учене у по-малките ученици;

развитие на детето като субект на отношенията с хората и света.

Основното училище трябва да се промени, така че педагогически организираният процес на детско развитие да стане реалност, така че знанията, получени от детето, да имат наистина развиващ се ефект, и то е за това дете.

Най-важният приоритет на основното общообразователно образование остава формирането на общообразователни умения, умения и методи на познавателна дейност.

Вземайки предвид изискванията за началното училище, в гимназията всеки учител се опитва да организира своите дейности по такъв начин, че да осигури висококачествено образование, да запази здравето на детето, да осигури приемственост и да въведе модерни педагогически технологии.

В тази връзка в гимназията през 2002/2003 училище. година започнахме да работим по програма "Основно училище на XXl век". Проектът включва решение на онези задачи и изисквания, които се отнасят до обучението на ученик в начално училище, а именно:

обща култура и ерудиция на детето, способност за самостоятелно прилагане и получаване на знания, готовност да се живее и действа правилно в променящите се житейски ситуации;

Формиране на водещата дейност на по-малък ученик, наличието на такива качества като независимост, инициативност, ефективност, отговорност, готовност за по-нататъшно образование. В тази връзка началното училище трябва да реализира следните цели:

1. Интегрално хармонично развитие на личността на ученика; формирането на общи способности и ерудиция в съответствие с индивидуалните възможности и характеристики на всеки.

2. Формирането на елементарна култура на дейност, овладяване на основните компоненти на образователната дейност: способността да се приеме образователна задача, да се определят образователни операции, да се упражнява контрол и самоконтрол, оценка и самооценка.

3. Формиране на готовност за самообразование, определено ниво на когнитивна култура и когнитивни интереси на учениците.

Ориентацията на учебния процес за постигане на тези цели ще осигури развитието на ученика - появата на качествени промени в неговото физическо, психическо и духовно развитие.

Учебно-методическият комплект „Основно училище от XXI век“ осигурява 2 вида диференциация на образованието. Първият тип определя различните нива на всички задачи, предлагани на децата, съгласно принципа „по-трудно - по-лесно“. Тоест всяко дете получава възможност да реши всеки проблем, но в различни периоди на обучение. Добре представящото се дете решава учебни проблеми по-рано, начинът на конструиране е по-труден от тези задачи, които всички останали деца решават в този момент на обучение.