Становище Демократичното училище
Актуализирано: 03.11.2016 г. 12:24 ->
На демонстрацията на Великия учител в ръката ми беше натиснат знак. Пишеше: „Плурализъм.“ С удоволствие показах дъската, макар че якето напои дясната ми ръка заради него.
Плурализмът изчезва не само в обществото, но и в училищната система. Все още има алтернативни училища, но в постоянна опасност. Несигурността е обща характеристика на властта от 2010 г. насам. Разбира се, и преди е имало проблеми. Законът за плуралистичното образование от 1993 г. постепенно беше подкопан от все повече и повече условия, които затрудняваха създаването на алтернативни училища. Макар че има търсене за това, но горко на онзи, който засяче брадвата си в това дърво.
Училищната система в плуралистично общество търси отговори на три основни въпроса:
1. Какво трябва да се направи, за да се поддържа спечелена демокрация?
2. Какво трябва да се направи, за да процъфтява подрастващото поколение?
3. Какво трябва да се направи, за да бъде моралът на подрастващото поколение?
Алтернативните училища дават отговори на тези въпроси, над които си струва да помислите всички.
Вътрешният свят на училището не се промени след смяната на режима по начина, който според мен би бил добър в една демокрация. Има много модели на демокрация, но те вероятно могат да бъдат по-добри от съществуващите и съществуващите.
Вероятно би си струвало да се преосмисли демокрацията на федералистична основа, в система, в която властта също е много по-разделена вертикално. Добрите демокрации са децентрализирани, така че са гъвкави и продуктивни. Това е вярно, дори ако днес в света на икономиката все още има малко демокрация. По-добре щеше да са повече. Демократично управлявана кооперация или компания, която включва служители по-задълбочено в решенията, може да заобиколи своите диктаторски водени конкуренти.
Това важи и за вътрешния свят на училищата. В демократичните училища в Унгария, които съществуват само в ранна детска възраст, дори сред алтернативите, децата също участват в планирането на училищния живот. Не само при планирането на реда на училището, но и при планирането на обучението. Опитът показва, че това изобщо не е в ущърб на резултатите от обучението, а служи много по-добре на двете посочени по-горе цели: децата са по-щастливи и си помагат по-добре. Рационално алтруистично.