Списание VAK

Системата за обучение на бъдещи специалисти в туристическата индустрия като елемент от отрасловата инфраструктура

Системата за обучение на бъдещи специалисти в туристическата индустрия като елемент от отрасловата инфраструктура

Анотация: Ефективността на образователния модел на обучение на бъдещ специалист от туристическата индустрия в хода на професионалното обучение в университет се осигурява чрез прилагането на набор от редица институционални условия: постепенно формиране на професионални компетентности чрез системата от знания, умения и способности по време на полеви практически занятия, базирани на коригиране на учебните графици; целенасочено стимулиране на дейността на учениците въз основа на коригиране на учебната програма на курсовете за обучение в съответствие с регионалните характеристики и възможности за формиране на практически компетенции; взаимодействие на учител и студенти в процеса на подготовката им за самостоятелна професионална дейност, основана на доминирането на студентската дейност при организиране и провеждане на полеви практически занятия.

Ключови думи: индустриална инфраструктура; образователен модел на обучение на бъдещ специалист; формиране на професионални компетентности

Резюме: Ефективността на образователен модел за обучение на бъдещи специалисти от туристическата индустрия по време на обучение в университета чрез осигуряване на изпълнение на сложна поредица от институционални условия: постепенно формиране на професионална компетентност чрез система от знания и умения в аутрич семинари, базирани на коригиране на графиците за обучение, целенасочено стимулиране на активността на учениците въз основа на програми за корекции, курсове за обучение в съответствие с регионалните характеристики и възможността за практически умения, взаимодействие на учител и ученици при подготовката им за независима професионална дейност, въз основа на доминирането на дейност в студентската организация и провеждане на аутрич семинари.

Ключови думи: интегралната инфраструктура ще се разклонява; образователен модел за обучение на бъдещи специалисти, формиране на професионална компетентност.

Развитието на туристическата индустрия изисква създаването на добре функционираща инфраструктура. Тази инфраструктура трябва да включва различни организации и съоръжения, които се занимават с туристически услуги, приемат туристи и техните екскурзии­ционична услуга. Но не само.

Важен елемент от поддържащата структура за развитието на туристическата индустрия е системата за обучение на квалифициран персонал за индустрията. Тази област на подкрепа за туристическата индустрия има редица специфични институционални характеристики, които трябва да бъдат подобрени.

Развиващата се система за професионално обучение на специалисти за туристическия сектор е свързана с редица проблеми, породени от недостатъчното формиране на ценностните ориентации на туристическата професия, чието формиране се случва в процеса на професионално обучение в образователна институция. Настоящата ситуация налага формирането на положителни професионални ценности у бъдещите специалисти от туристическата индустрия за тяхната успешна самореализация в обществото.

Анализът на концепциите за професионално обучение на бъдещи специалисти за туристическия сектор и установената практика на професионално обучение във висшето образование позволяват да се разкрие несъответствието между формираните професионални ценности в края на университета и естеството на труда развитие на пазара.

Всичко това даде възможност да се идентифицират значителни противоречия между:

Подобряване на качеството на­Християнските служби са неразривно свързани с професионалното обучение. Подобряването на качеството на образованието е стратегическа насока за развитието на съвременната цивилизация. В същото време Русия очевидно изостава от цивилизования свят, използвайки толкова мощен източник на растеж за националната икономика. Ето защо проблемите на професионалното образование и обучение­са едно от основните места в общата стратегия за развитие на туризма в Руската федерация. Образованието в туристическата индустрия се превръща в най-важното и задължително условие за успешна дейност в нея.

Сред основните институционални документи, които имат институционално значение за по-нататъшното развитие на туризма и образованието по туризъм в Русия, на първо място е необходимо да се назове „Концепцията за модернизация на руското образование до 2010 г.“. В плана за мерки за прилагане на тази концепция в раздела „Подобряване на качеството на услугите в сферата на туризма, обучение на персонала“ са предвидени следните мерки за набиране на персонал в този сектор на икономиката:

  • разработване на предложения за списъка на професиите, областите на обучение­обучение и специалности на работници в туристическата индустрия с цел подобряване на профила на образованието по туризъм;
  • подобряване на съществуващите квалификационни изисквания (професионални стандарти) за основните длъжности на работниците в туристическата индустрия и разработването на тяхна основа на нови образователни стандарти за обучение на квалифициран персонал в областта на туризма;
  • формиране при федералния изпълнителен орган в областта на туризма на база данни на образователни институции, специализирани в обучение, преквалификация и повишаване на квалификацията на персонала за туристическия и хотелския комплекс;
  • изучаване на нуждите на институциите за туризъм и хотелиерство от специалисти от различен комплекс.

Един от начините за модернизиране на образователната система на съвременния етап е подход, основан на компетентност при професионално обучение на специалисти. Повечето местни изследователи разглеждат професионалните компетентности в два аспекта: като цел на образованието, професионалното обучение и като междинен резултат, характеризиращ състоянието на специалист, осъществяващ професионалната си дейност. Въз основа на научни изследвания и държавни образователни стандарти за висше професионално образование по специалности в туризма, можем да подчертаем компетенциите, които трябва да притежава специалист в туристическата индустрия.