Спецификата на работата на учител-психолог в логопедична детска градина
През последните години се наблюдава увеличаване на броя на предучилищните деца с нарушения на общото и речевото развитие и следователно броят на децата, постъпващи в корекционни детски градини също нараства. Повечето от тях имат не само сложен речев дефект, но и трудности в поведението, както и недоразвитие на интелектуалната и когнитивната сфера и подлежат на записване в специална речева група в детска градина от компенсаторен тип. Работейки в областта на корекционното образование, ние отбелязахме, че работата на учител-психолог в детска градина от компенсаторен тип се усложнява от много нерешени проблеми: липсата на единни нормативни и програмни материали, трудности при организирането на взаимодействие с други участници в образователен процес като равнопоставени партньори в корекционно речево влияние за деца. Ето защо е необходимо да се говори за спецификата на организационните, методическите и консултативните дейности на учител-психолог в компенсаторна детска градина.
цел психолог, като специалист в областта на консултирането и диагностиката на психично здрави хора - помощ при идентифициране на проблема, който носи дискомфорт в живота, помощ при намирането на истински житейски цели и задачи, помощ при намирането на ресурси за решаване на определени проблеми, подкрепа.
Основният принцип на организацията на работата е предоставянето на цялостна психологическа и педагогическа помощ на деца с речеви нарушения. Учителят-психолог, заедно с учителя-логопед, има възможност да оказва помощ, както на всяко дете, така и на група деца с речеви дефекти: да следи процеса на развитие; ангажирайте се в задълбочена и всеобхватна превантивна, коригираща и развиваща работа с деца на определена възраст; оказвайте индивидуална подкрепа на тези, които се нуждаят от нея. Освен това със съвместни дейности става възможно извършването на методическа работа, разработването на проекти, които оказват влияние върху образователната и образователна среда на предучилищното заведение като цяло.
Към основното задачи работата на учител-психолог в детска градина от компенсаторен тип може да се припише на:
Създаване на среда за психологическа подкрепа за деца с речеви нарушения,
развитие на паметта, вниманието, мисленето, пространствената ориентация,
подобряване на фината моторика, развитие на слухово внимание и фонематичен слух, развитие на зрително-моторната координация,
развитие на произвол и умения за самоконтрол, волеви качества, активиране на отработен речник, облекчаване на безпокойството при деца с негативно настроение за логопедични занятия,