Специално образование се нуждае от осигуряване в рамките на основното образование Eurydice

Образование на деца със специални нужди в масовото образование

Определяне на целевата/ите група/и

Специфични мерки за подкрепа

Децата със специални образователни потребности са една от целевите групи за стратегически приоритет Осигуряване на достъп на всички до образование и подобряване на качеството на образованието.

За подпомагане на процеса на интеграция са предприети редица специфични мерки - включително обучение на учители, помощни учебни материали и специфично законодателство. Въпреки това, различни оценки и проучвания, проведени от Министерството на образованието, научните изследвания, младежта и спорта и други органи, доведоха до заключението за необходимостта от допълнително разширяване на мерките за подкрепа за интеграция на деца със специални образователни потребности, включително обучението на човешки ресурси за за по-добра подготовка на масовите училища за интеграция на ученици със специални образователни потребности. Трябва да се осигури обучение и по-общо обучение за:

Водещи образователни звена за изграждане на приобщаваща образователна среда;
Учителите да развият професионалните умения, необходими за работа с ученици със специални образователни потребности;
Учениците да развият чувство за толерантност, разбиране и подкрепа;
Родители на ученици да подкрепят децата си в развитието на приобщаваща образователна среда;
Разработване на специфична инфраструктура за студенти с увреждания (пътища за достъп, офиси, съоръжения за възстановяване и др.);
Разработване в учебната програма по решение на училището на някои дейности, специално създадени да подпомагат напредъка на учениците със специални образователни потребности - например за допълнително обучение, програми след работно време, приобщаващо образование и др .;
Осигуряване на увеличен брой помощни учители и помощен помощен персонал;
Разнообразяване и по-нататъшно разработване на помощни материали, както и справочни работи по приобщаващо образование.

Съгласно разпоредбите на Закона за образованието, училищната интеграция на деца със специални образователни потребности се осигурява чрез следните форми:

в образователни звена, посветени изцяло на образованието и професионалното обучение на деца със специални образователни потребности (отделно специално образование);
в групи или класове за деца със специални образователни потребности, организирани в единици за масово образование (частично интегрирано специално образование);
в групи и класове, организирани в звената за масово образование (напълно интегрирано специално образование).

В подкрепа на процеса на интеграция са приложени редица мерки, като например:

Специфично обучение за инспектори в началното образование, учители и помощни учители в началното образование и за психопедагоги, работещи за комисии за закрила на детето, подчинени на окръжните съвети;
Разработване на образователни материали и материали в подкрепа на приобщаващото образование в сътрудничество с УНИЦЕФ;
Преобразуване на някои специални училища в ресурсни училища за интегрирано образование;
Разработване и изпълнение на националната програма Училище за всички относно информация, осведоменост и подготовка на училища и общности за интеграция на ученици със специални образователни потребности;
Разработване на специфична правна рамка в подкрепа на процеса на интеграция.

Понастоящем в повечето окръзи има поне 2 общообразователни училища, които интегрират деца със специални образователни потребности. Въпреки това все още са необходими устойчиви действия за развитието на приобщаваща образователна среда - фокусирана както върху човешките ресурси, така и върху инфраструктурата.

Частично или напълно интегрирано специално образование осигурява училищната и социална интеграция на деца със специални образователни потребности и развитието на образователна среда, включително в масовото образование. По-конкретно, процесът на интеграция цели:

да предлагат равни възможности за образование на всяко дете, независимо от възможностите му за учене, участие и развитие;
подготовка на училища и общности (ръководство, учителски персонал, родители, общността като цяло) да приемат деца със специални образователни потребности и по този начин да осигурят развитието на приобщаваща образователна среда;
постигане на оптимални условия в общността за интелектуално, психическо, поведенческо и отношение към развитието на деца със специални образователни потребности чрез: специализирана психо-педагогическа помощ в училищата; специализирана семейна помощ; специализирани социални услуги, предоставяни на детето и семейството от правоприлагащите органи.

Общите цели на част или цялото интегрирано образование са следните:

осигуряване на пълно и активно участие в живота на общността на млади хора и възрастни с увреждания чрез завършване на тяхното формално образование;
осигуряване на постоянна и непрекъсната помощ за деца със специални образователни потребности, за да ги доведе до самостоятелен живот, в съответствие с техните собствени желания, стремежи и способности;
отстраняване на причините за недостатъците, предотвратяване на тяхното влошаване и намаляване на последиците им за детето;
избягване и изкореняване на всякакъв вид дискриминация срещу хора с увреждания или недостатъци.

Конкретните цели на обучението зависят от образователното ниво и са адаптирани към потенциала на децата от тези, установени за основно образование.

Сътрудничеството между специалните образователни институции и основните образователни звена се превърна в начин за осигуряване на равни възможности за децата с увреждания. Следователно са създадени специални интегрирани образователни структури под формата на специални класове и програми за интеграция.

Децата със специални образователни потребности постепенно се интегрират в масовите училища с помощта на специалисти по психопедагогика. Децата посещават временно специални класове, докато не бъдат интегрирани в масовите училища. Те също могат да вземат както специални класове, така и класове в масовото образование. Програмите за интеграция се организират в подкрепа на индивидуалната интеграция на 8-12 ученици в различни класове в основното образование (за 2-3 учебни единици в една и съща област).