Смърт учи млади хора, изправени пред смъртта Tous à l; училище
Ти си тук
Внимание
Съветът на Ордена на лекарите припомня, че информацията за естеството на заболяването, от което страда детето, остава по собствена преценка на родителите и детето. Не може да се упражнява натиск върху тях по този въпрос.
- 1. Въведение - Разработването на концепцията за смъртта
- 2. Тъжна работа при деца и юноши
- 3. Учителят, изправен пред младия човек, страдащ от потенциално фатално заболяване
- 4. Образователни устройства и инструменти
- 5. Учители и AESH пред смъртта на ученик
- 6. Обобщение на предпочитаните нагласи
Въведение - Разработването на концепцията за смъртта
Нещата, които са свързани със смъртта (напр. Сериозни заболявания, които биха могли да доведат до нея или старост.), Са източник на безпокойство. Особено при децата, тъй като им е трудно да добият представа какво всъщност се случва. Как тогава можем да говорим с тях за смъртта? Как да ги подкрепим най-добре, когато самите те са изправени пред тежко заболяване или когато трябва да скърбят за любим човек? Как подхождате към тези въпроси в училище, когато е приет тежко болен ученик или когато съученик умре? Какви уроци или образователни средства насърчават във всяка възраст разбирането и развитието на концепцията за смъртта, самата тя да бъде свързана с тази на живота? ?
Разработването на концепцията за смъртта
Тъгуване при деца и юноши
Учителят, изправен пред младия човек, страдащ от потенциално фатално заболяване
Трябва ли болестта или смъртта да бъдат обсъдени с други ученици в класа и как ?
Изправен пред общи въпроси за смъртта в класната стая, той е по-специално:
- да обясни или да обясни отново, че последицата от смъртта е окончателното отделяне от изчезналото същество в реалния, материален свят (за което всички са съгласни);
- обяснете или повторно обяснете, че по отношение на възможен духовен свят съществуват различни вярвания.
Болестта на приятел, която често води, наред с други неща, до многократни отсъствия, може да породи притеснения и въпроси у други ученици. Веднага след като възрастният отговори на въпросите, това му позволява да увеличи знанията си и да намали безпокойството. Важно е:
- да оставите децата да говорят и да не избягват темата (дори и да не е лесно),
- да останат искрени и честни,
- да освободи детето от вина по отношение на моралната болка на близките му,
- не се колебайте да отправяте въпроси към цялата група, което засилва както солидарността, така и подкрепата от партньори.
Образователни устройства и инструменти
Посрещането на тежко болен ученик или смъртта на млад човек в училище изисква внимателна подкрепа от учителите и цялата образователна общност и качествен диалог с учениците и техните семейства. Подкрепата за определени образователни системи може полезно да допълни такава подкрепа.
Дейности по четене и писане
Предложение на свидетелства, стихотворения, приказки: писането дава възможност да се доразработят и да се даде личен смисъл на преживяванията, независимо дали са щастливи или драматични. Изразяването на трудностите в живота с думи може преди всичко да им помогне да ги присвоите както в тяхната особеност, така и в тяхната универсалност. Тогава може да има истинско облекчение при намирането на думи, които едновременно ни просветляват и ни позволяват да общуваме по-добре с другите за смъртта.