Системата на работа за запознаване на децата в предучилищна възраст с културата на книгата
Наталия Сараева
Системата на работа за запознаване на децата в предучилищна възраст с културата на книгата
Федералният държавен образователен стандарт предучилищна образованието включваше задачата за запознанства предучилищна възраст с книжна култура в образователната сфера "Развитие на речта", основната цел, която е да се формира деца интерес и любов към книгата, обучение на бъдещите читатели чрез решаване на следното задачи:
- представя се формирането на холистична картина на света, включително първични ценности, развитието на литературната реч;
- въведение в словесното изкуство, включително развитие на художествено възприятие и естетически вкус.
За съжаление поради заетостта си родителите не обръщат дължимото внимание на четенето на книги с деца, съставянето на истории и приказки. Съвременните деца живеят и се развиват в ерата на информатизацията и компютъризацията. Все по-често, първо запознанство по-възрастни деца в предучилищна възраст с класическата литература се случва чрез интернет и телевизия. Зависи от нас, учителите, как първо на предучилищна възраст "отношения" с книга. За да образоваме читателя като дете, ние самите трябва да проявим интерес към книгата, да разберем нейната роля в човешкия живот, да познаваме книгите, да можем да проведем интересен разговор с детето и да помогнем да разберем работата. Друг П. Вяземски написа:
Където има мода за четене,
В чест има писмо, химикалка,
Където има писмо, има и просветление,
Където има просветление, има и добро.
Запознаване на децата с основите на книжната култура говори в предучилищна възраст етап като ефективно средство информативен-развитие на речта на детето, помага му бързо и заинтересовано опознайте околния свят, да поглъщаме и живеем огромен брой впечатления, ни учи да възприемаме нормите на поведение на другите, да подражаваме, включително героите на книгите. Задачи, решени от организацията работа по запознаване с книжната култура, изискват от учителя да организира съвместни дейности с деца на художествени и речеви дейности, тъй като четенето за предучилищна възраст - това е преди всичко комуникация с книгата и други читатели.
Това е съвместно решение на задачите на художественото и естетическо възпитание и когнитивно и речево развитие на предучилищна възраст в процеса на четене на художествена литература ни позволява да говорим за качество работа за запознаване на предучилищна възраст с културата на книгата.
Анализ на пропуските в образователните резултати процес:
в деца липса на дълбок интерес към печатната книга;
предучилищна възраст недостатъчно запознати с произведенията на детската литература;
учениците имат по-слабо развита интонационна изразителност на речта.
Недостатъци най-вече процес:
система на работа за запознаване на предучилищна възраст с културата на книгата не са включени в OOP ECE,
липса на взаимодействие между учителите по организацията на дейностите по четене.
Недостатъци в професионална обстановка дейности:
липса на методическа литература в съответствие с FSES DO,
липса на технически учебни помагала.
По този начин, успешен запознаване и овладяване на книжната култура от предучилищна възраст може би ако имат интерес към познание, достатъчно развитие на устната реч, обаче, в образователния процес, изпълнението системи на работа затруднено от ниска мотивация предучилищна възраст, поради липсата на квалификация на възпитателите по този въпрос, липсата на методически, художествена литература, технически учебни помагала, взаимодействие на предучилищни учители.