Семейни бебета и малки деца - семейство - общество - планета знания - семейство - общество -
От Инго Ноймайер
Човек никога повече не научава толкова много, колкото през първата година от живота, т.е.като бебе. Това, което той преживява през това време, ще го оформя до края на живота му. Ранното детско обучение работи чрез сложна биологична програма, която трудно може да бъде повлияна.
Учене преди раждането
Човешкото обучение започва в утробата. Там се обучават сетивата по време на бременност и се правят първите преживявания. По този начин фетусите реагират на докосване, движение и температурни колебания. Усещането за вкус също се развива рано; 14-седмичните фетуси могат да правят разлика между сладко и горчиво.
Поради безтегловността, която преобладава в околоплодните води, фетусите тренират да ритат, гребят и ходят в ранна възраст. По този начин се практикуват основите на двигателните умения. Хващането на пъпната връв и смученето на собствените си пръсти също са част от тренировъчната програма в утробата.
Слухът също се тренира преди раждането и се подготвя за живот извън матката. Защото в никакъв случай не е тихо в утробата. Храносмилателните шумове и сърдечният ритъм на майката поддържат нивото на шума постоянно, а гласът на майката също присъства постоянно.
По този начин детето свиква с най-важния си болногледач в утробата и разпознава майка си по гласа малко след раждането.
Но не само гласовете, съдържанието също могат да бъдат разграничени. В един експеримент бъдещите майки четат една и съща история на неродените си деца два пъти на ден през последните шест седмици от бременността.
След раждането тази и неизвестна история бяха прочетени на бебетата. Резултат: Когато дойде познатата история, децата с ентусиазъм сучеха залъгалка - реакция, която се тълкува като признание в детската психология.
Най-добрата промоция: живейте здравословно
Единственият начин за насърчаване на способностите на детето преди раждането е да се въздържате от това: Доказано е, че алкохолът, никотинът, наркотиците и много лекарства увреждат психическото и физическото развитие и майката трябва да ги избягва на всяка цена.
Според текущото състояние на научните изследвания активното финансиране не прави нищо. Децата, които се играят на Моцарт, докато са още в утробата им, не са нито по-музикални, нито по-интелигентни от другите.
Модели на пренатална подкрепа, при които детето е изложено на специални светлинни стимули, звукови или словни модули, се отхвърлят от всички сериозни учени.
Дори и без помощ, децата научават всичко в утробата, от което ще имат нужда по-късно. Това работи най-добре, когато майката изпитва възможно най-малко стрес и безпокойство по време на бременност.
Сензорни впечатления и рефлекси
Дори веднага след раждането емоционалното състояние на болногледача е изключително важно. Мозъкът на дете, което се чувства сигурно и обичано, може да се развие по-добре от това на дете, което изпитва много стрес, забързан прилив и страх и което расте в негативна среда. И има много какво да се научи от раждането.
Мозъкът е почти напълно зрял при раждането, но клетките му все още не са свързани. Случва се само по себе си; Очите, ушите, носът, устата и кожата поглъщат огромни количества сензорни впечатления, които трябва да бъдат обработени.
Докато зрението на новороденото не е много добре развито (то може да вижда само около 20 сантиметра), нервите на вкуса и миризмата са по-изразени.
В началото много рефлекси определят поведението на детето. Когато лежи по корем, той автоматично ще завърти главата си за по-добро дишане. Щом докоснете устата на гладно бебе, то затваря устни и започва да суче - смучещият рефлекс.
Рефлексът за сцепление на ръцете и пръстите също е много изразен, бебетата дори са в състояние да задържат собственото си телесно тегло за няколко секунди. Идва от времето, когато хората са били много по-космати; бебетата се държаха така за майка си.
Когато много вода попадне върху бузите и лицето на бебето, то автоматично затваря дихателните им пътища, за да ги защити. И ако поставите бебе изправено и го задържите така, че краката му да се ударят в земята, то ще започне да ходи.
Много от тези рефлекси, възникнали в ранните дни на човешката еволюция, се губят след няколко месеца, ако не са необходими. Но можете и да ги обучите. Децата, които са кърмени или които редовно ходят на бебе плуват, ще ги задържат по-дълго.
Изправената разходка като крайъгълен камък
Докато едно дете може да се движи по различни начини в безтегловността на утробата, силата на гравитацията, която действа след раждането, го прави изключително нуждаещо се същество.
Той започва да се захваща специално след четири до пет месеца, а още четири до пет месеца по-късно започва да се движи. Първо пълзят, плъзгат се или пълзят; през втората година от живота детето след това овладява характерната човешка поза: изправената походка.
Има големи разлики във възрастта, на която децата овладяват двигателните умения. Някои (малко) деца вече могат да ходят на девет месеца, докато други не са направили крачка на 20 месеца.
Много родители се притесняват от тези предполагаеми дефицити в развитието и се чудят как могат да насърчат детето си да бяга.
Но всички опити са напразни: Развитието на двигателните умения е процес на съзряване, който протича според физиологичните закони и трудно може да бъде повлиян отвън изобщо. Детето тича, когато може, и то не ден по-рано.
Има обаче изследвания, които предполагат културни различия. Деца от традиционните азиатски и африкански култури могат да седят и да се разхождат свободно около месец по-рано. Някои учени виждат различен подход към физичността като причина.
Азиатските и африканските деца се носят и пипат по-често, което може да насърчи контрола и осъзнаването на тялото. Докато бебетата на Запад прекарват почти една трета от своите будни часове в легнало положение, в някои африкански култури това е само десет процента.
По-нататъшното двигателно развитие обаче може да се формира от околната среда и родителския стил на родителите. Дете, което играе много на открито, на детски площадки и сред природата, развива различно осъзнаване на тялото и различни двигателни умения от децата, които (почти) отсядат само в един апартамент.
И ако родителите научат детето си от самото начало, че стълбите са забранена зона, то детето може да бъде в състояние да се изкачи по стълбите много по-късно от дете, което може многократно да опита силите си под него под наблюдение.
Език и личност
Психичното развитие също напредва бързо през първите няколко години от живота. Един от показателите за това е езикът на детето, който изобразява развитието със закъснение: детето развива представа за човек, предмет или факт, след това разбира думата, която обозначава идеята, и накрая използва самия термин и произнася думата.
И тук има големи разлики: някои деца започват да говорят още през първата година от живота, други не говорят първата си дума, докато не навършат две години и половина.
Голяма стъпка се случва около 18-месечна възраст, което можете лесно да разберете с малък експеримент: нарисувате точка на челото или бузата на детето си с боя или червило, например докато галите, и след това ги поставяте пред огледалото.
Ако не докоснат огледалото, а се погледнат в лицето, едно е ясно: детето е открило себе си. Той знае кой е и е на път да се възприеме като независима личност.
Както при двигателните основи, същото важи и за психическото развитие на малките деца: Това се случва, когато се случи. Възможностите за упражняване на влияние са доста ограничени. Докато средата е благоприятна за децата и никакви увреждания или заболявания не влияят на развитието, рано или късно всички деца ще достигнат еднакво ниво на зрялост.
До около тригодишна възраст разликите в развитието стават все по-сходни, така че всички са горе-долу на едно и също двигателно и психическо ниво. Удивителна биологична програма, доказала се от хиляди години.