Сатира и хумор в детската литература
Изтегли Тема: Литературно четене
Автори на учебниците: Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева.
Автор: Санина А. А. (Зеленоград, "Училище за здраве" № 1702)
Тема: „Сатирата и хуморът в произведенията на детската литература. Н. Носов "Проблемът на Федина".
- да формира представа за сатира и хумор; по примера на разказа на Н. Носов „Задачата на Федин“;
- да формира способността да се прави разлика между сатирични произведения и хумористични;
- да тренира умението за работа с литературен текст;
- тренират способността да записват стъпките на образователните дейности, спазват правилата за работа по двойки и групи.
Оборудване
Демо материал:Раздаване:
1. Мотивация за учебни дейности
1) включване на учениците в образователни дейности - да ги обучи в разбирането на значението, за да могат да учат, в способността да дефинират чувствата си;
2) определете съдържанието на урока: работата на Н. Носов;
3) мотивиране към учебни дейности.
Организация на образователния процес на етап 1:
Девиз на урока: "Преодолявайки трудностите, ние научаваме нещо." (Слайд 1)
- Кой знае чии думи са това? (...)
- Как разбирате значението на този израз? (...)
- Какви уроци научаваме, за да преодолеем трудностите? (Уроци за запознаване с нови знания.)
- Кои са двете стъпки за обучение, през които трябва да преминете? (Това, което не знам, сам ще намеря начин.)
- Нашият урок ще бъде свързан с делата на човек, който някога е казал тези думи.
- Погледнете бюрото.
На дъската или слайда на презентацията (Слайд 2) илюстрации към известните истории на Н. Носов: „Кашата на Мишкина“, „Градинари“, „Мечтатели“, „Живая шапка“, „Не знам ...“, „Проблемът на Федина ".
- Ето илюстрации на различни художници за литературни произведения.
- Какво можете да кажете за творбите на Носов? (Те са хумористични, забавни, героите са предимно момчета ....)
- Кой е чел тези произведения? На когото са напълно непознати?
- Кого ще посветим на днешния урок? (До Н.Н. Носов) И така, чиито думи на нашето мото?
- Какви чувства могат да ви помогнат в работата? (Наслада, радост, интерес, спокойствие ...)
- Нека се усмихнем един на друг!
- Личен (самоопределение; формиране на смисъл;
- Комуникативна (планиране на образователно сътрудничество с учител и връстници);
2. Актуализиране на знанията и фиксиране на трудността при пробно действие.
1) актуализира знанията за творчеството на Н. Носов и фактите от живота му;
2) обучение на умствени операции, необходими на етапа на проектиране;
3) мотивира за пробно действие и неговото независимо изпълнение и обосновка;
4) представете индивидуална задача за пробно действие (дефинирайте сатирична история или хумористична);
5) организира изпълнението на пробно действие и отстраняване на трудността в образователните дейности (не способността да се докаже, че историята принадлежи към сатирата или хумора поради липса на знания);