РОЛЯТА НА СИМУЛАЦИОННОТО ОБУЧЕНИЕ В СИСТЕМАТА ЗА ОБУЧЕНИЕ НА ЛЕКАР-ДЕНТИСТ ПО ПРИМЕРА НА ФАНТОМЕН ЦЕНТЪР

Най-новите дентални технологии и методи на лечение изискват най-високите ръчни умения от бъдещите зъболекари, които поради обективни причини (търговската основа на денталните грижи и промененото законодателство) не могат да бъдат усвоени само в клиничните дентални отделения при приемане на пациенти [1, 4, 5, 6]. Съвременната идеология за обучение на зъболекар днес диктува изискванията за създаване на допълнителни структурни звена, пряко участващи в процеса на обучение на практически умения [2, 3, 4]. Едно от решенията на този въпрос може да бъде създаването на междуведомствени фантомни центрове към денталните факултети на университетите [3, 4]. Организирането на фантомно обучение, в допълнение към традиционните класове в стоматологичните отделения, заедно с индустриалната практика по дентални специалности, е ефективен метод за подобряване на качеството на практическите умения на бъдещите зъболекари, което се потвърждава от седемгодишния опит на такъв център в Волгоградския медицински университет.

Целта на работата е да се анализира симулационно обучение на базата на фантомен център, който пряко влияе върху нивото на овладяване на практическите умения на студенти, стажанти и жители на денталния факултет.

Материали и методи за изследване

Симулационното обучение, което в момента се прилага активно в системата на медицинското образование, е образователен процес, при който ученикът съзнателно извършва действия в среда, симулираща реална, с помощта на специални средства [1, 5]. По време на обучението студенти от 2, 3, 4, 5 курса на Стоматологичния факултет, както и стажанти и ординатори, практикуват и затвърждават ръчни умения в разделите "Кариесология", "Ендодонтия", "Пародонтология", " Спешна помощ при зъболекар ", методи за обучение на екстракция на зъби, амбулаторна хирургия, клинични етапи от производството на неподвижни и подвижни протези, запознаване с най-новите технологии в стоматологията, включително имплантиране, последвано от протезиране.

Основните задачи на центъра са:

- изпълнение на образователни програми за бакалавърско и следдипломно образование във всички раздели на дисциплината „Стоматология“;

- разработване на образователни и методически комплекси за преподаване на специфични практически умения в рамките на образователните стандарти;

- осъществяването на материално-техническата поддръжка на учебния процес;

- контрол върху съответствието на придобитите практически умения;

- взаимодействие със служители на специализирани отдели, привличането им към работа в центъра, както и при създаването на учебни и методически комплекси.

Етапи на системата за овладяване на практически умения:

1. Овладяване на практически умения в бакалавърско обучение (основно ниво):

- подготовка на кариозни кухини от I - V клас по Блек върху фантоми и модели на челюсти;

- запълване на кариозни кухини от всички класове на фантоми и модели с различни пълнежни материали;

- възстановяване на зъбите на фантоми;

- извършване на необходимите ендодонтски мерки върху фантомите;

- изпълнение на всички клинични етапи на производство на различни ортопедични конструкции върху фантоми;

- запазване на зъбите и пародонтални операции на местни препарати;

- оказване на помощ при спешни състояния при зъболекар;

- работа с асистент в четири ръце.

2. Следдипломно образование (специализирани умения):

- възстановяване на всички групи зъби със съвременни фотополимеризационни материали;

- ендодонтско лечение с всякаква сложност;

- Протезиране с всякакви видове ортопедични конструкции, включително безметална керамика;

- зъбна имплантация с допълнително протезиране.

Програмата за обучение на практически умения за студенти от Стоматологичния факултет, стажанти и резиденти се състои от теоретично (лекционен курс) и практическо обучение и е част от образователните програми за секциите по дисциплината. От своя страна практическото обучение се разделя на работа с фантомно оборудване и с живи хора (в практически класове на стоматологични отделения, както и в индустриалната практика). Обучението във фантомния център се провежда в продължение на девет семестъра (периодът на преподаване на дисциплината „дентална медицина“ в различни отдели) и включва занимания във фантомния център поне два пъти на семестър за всеки раздел от дисциплината. Освен това програмата за обучение на стажанти и резиденти включва симулационни цикли за практикуване и консолидиране на практически умения.

---