Резюме Ролята на детската литература при отглеждането на деца - Група реферати, есета, доклади, курсова работа
Уралски държавен педагогически университет
G. Белински - критик и теоретик на детската литература .
Детските книги са съкровища на духовното богатство на хората, най-ценното нещо, което човек е създал по пътя на напредъка; в него се изразяват чувства, емоции, чувства на хората. Детската литература е органична част от общата литература, но е специфична. Детската литература е средство за възпитание, формиране на личността на детето .
„Книгите, написани специално за деца, трябва да бъдат включени в образователния план като един от най-важните му аспекти. Нашата литература е особено бедна на учебни книги, тоест както на образователни, така и на литературни детски книги "
Първоначалните педагогически изисквания на Белински са уважение към детето, развитие на неговите индивидуални характеристики. Той защитава идеята за хармонично личностно развитие. Образованието трябва да отчита възрастовите характеристики на децата, да развива техните физически и духовни способности и да формира морални, патриотични чувства .
„Образованието е страхотно нещо; той решава съдбата на човек. Всеки говори за важното влияние на възпитанието върху съдбата на човек, върху отношението му към държавата, към съседите и към себе си ... Думата все още не е дело, каквато и да е истина, колкото и несъмнена да е тя, но ако не се реализира в делата и действията на тези, които го произнасят - това е само дума, празен звук - същата лъжа ... Хранете и развивайте чувства у децата, буди чиста, а не егоистична любов към доброто; карайте ги да обичат доброто за самото добро, и то не заради награда, не от ползата да бъдат добри; издигнете душите им с примери за безкористност и високомерие в бизнеса и не ги притеснявайте с вулгарния морал ... У децата, от най-ранните години, трябва да се развие чувството за грациозността, като един от първите елементи на човечеството ... също развийте в тях естетически усет, който е източникът на всякаква красота, велик, защото човек, лишен от естетическо чувство, стои на нивото на животно ... "
Книгите за деца трябва да бъдат източник на високо художествено, естетическо, морално възпитание .
„Целта на детските книги трябва да бъде не толкова да занимава децата, не толкова да ги предпазва от лоши навици и лоши указания, а да развива елементите на човешкия дух, даден им от природата, - развитието на чувство на любов и безкрайно чувство. Прякото и непосредствено въздействие на такива книги трябва да бъде насочено към чувствата на децата, а не към тяхната причина. Чувството предхожда знанието ... Детските книги трябва да им покажат, че светът и животът са красиви, защото те са същността ... Който не е усетил истината, той не е разбрал и не я е разпознал ...
Преобладаващото развитие на чувствата им дава пълнота, хармония и поезия на живота ... Те трябва да ги запознаят с тайната на страданието, показвайки го като другата страна на същата любов, като вид блаженство, ... като необходимото състояние на ума ... И всичко това са детски книги, които трябва да предадат на своите малки читатели ... в разкази и картини, пълни с живот и движение, пропити с анимация, затоплени от топлината на чувствата, написани на език, който е леки, свободни, игриви, цъфтящи в самата си простота - и тогава те могат да служат като една от най-солидните основи и най-ефективното средство за образование. "
„Образованието е страхотно нещо; той решава съдбата на човек. "
2 Познавателна стойност на детските книги .
Предмет на научна и образователна литература за деца .
След като изясни националността на произведенията на големите руски писатели Пушкин, Гогол, Крилов, Белински първо изложи и подробно обоснова идеята за националността на образованието .
Белински изразява убеждението, че книгите трябва да бъдат включени в образователния план като един от най-важните му аспекти. Той повдига редица важни въпроси относно значението на детската литература, нейната специфичност и темата на детските книги. През 60-те години беше представен списък с книги, препоръчани за детско четене от такива известни писатели като Пушкин, Гогол, Некрасов, С-Щедрин, Крилов, Толстой, Успенски, Тютчев. Белински обърна много внимание на книги от научен и образователен характер. Той излезе с идеята за наистина научно, универсално развитие; знанието трябва да бъде "като цяло", "като наука за живота".