Резюме на урока Как да се предпазите от несправедливост
„Как да се предпазим от несправедливост“ - урок по социални науки в 6 клас.
Цели: - да се формира разбирането на учениците за характеристиките на справедливостта;
- да развие образователни и изследователски умения на учениците, критично мислене;
- насърчават активна гражданска позиция и чувство за отговорност за своите действия.
един. Организиращо време.
2. Мотивация.
"Отговорността на средновековния глупак и клуба"
Ако победите невинните,
Купихте си презрение!
Който се държи по този начин с хората,
Глупак, палка той разбира:
Всички ще се радват кога
Неприятности ще дойдат при него. "
Момчета, имали ли сте случаи в живота си, когато сте страдали от несправедливост?
Каква беше несправедливостта към теб?
Кой или какво мислите, че може да причини несправедливостта? (безотговорно
отношение на хората към техните действия, непознаване на законите, злото и т.н.)
Трябва ли човек да се справи с несправедливо отношение? Да отстояваш правата си?
Обявявам темата на нашия урок: „Как да се справим с несправедливостта“
Отваря се бяла дъска със запис на темата на урока.
един пързалка (тема на урока)
Деклариране на целите на урока.
2 пързалка (цели на урока)
Ще науча за особеностите на правосъдието в Русия. Развивам образователни изследователски умения, уча се да мисля критично, защитавам своите позиция.
Култивирам чувство за отговорност за действията си, уважавам закона.
3. Актуализация на знанията.
Проучихме основните въпроси на темата „Политика и право“ и сега нека си припомним основните понятия.
1) "Имам правото." Скицирайте основните човешки права върху хартия на ватман.
2) Определете кои нормативни документи, защитаващи правата на детето, са международни и кои са руски?
1. Международен
2 руски
А) Всеобща декларация за правата на детето
Б) Конституция на Руската федерация.
Б) Декларация за правата на детето
Г) Семеен кодекс
Д) Конвенция за правата на детето
Д) Граждански кодекс
Ж) Наказателен кодекс.
3) Играта "Съгласен - несъгласен"
Проверка на задачата "Имам право"
4. Обяснение на новата тема.
3 слайд, (план на урока)
Древните китайци казаха: „Добрият климат не може да се сравни с плодородна земя, плодородна земя не може да се сравни със съгласие“. Несправедливостта винаги води до конфликт.
Днес в урока ще се опитаме да намерим начини за избягване на конфликти и ако те вече са възникнали, ще се научим как правилно да ги разрешаваме.
Момчета, знаете ли къде може да се обърне човек, ако правата му са нарушени? (Съдебна зала)
По правило човек, който се оказва в спорна ситуация, отива в съда. Той се надява правата му да бъдат защитени. Но винаги ли е било така? За да отговорим на този въпрос, трябва да проучим различни източници. Ще работим, използвайки техниката - бумеранг .
Класът е разделен на 3 групи. Всяка група получава документ и задания, изучава го и след това, ако желаете, момчетата се прехвърлят в други групи и обменят информацията си с членове на други групи, ние правим заключения всички заедно.
1-ва група - изучава законите на Хамурапи.
„Ако човек открадне имуществото на храма, той трябва да бъде екзекутиран.
Ако човек открадне магаре, овца или роб, той трябва да бъде екзекутиран.
Ако синът удари бащата, той трябва да отреже ръката му.
Ако човек избие зъб на човек, той самият трябва да избие зъба.
Ако е издълбал окото на човек, той самият трябва да извади окото "
Въпрос: Справедливи ли са законите на Хамурапи? Обосновете отговора си.
2-ра група - изучава историята на съда в Русия.
„История на съда в Русия.
В миналото конфликтите са се справяли гениално. Ищецът и ответникът излязоха на поляната и в присъствието на съдиите и започнаха да се бият. Този, който надделява, беше признат за прав. В Москва например такива съдебни битки са се провеждали през 16 век при портата на Николски. От определено време на ищеца и ответника беше дадено правото да не се бият сами, а да наемат други хора да се бият. " Въпрос: Как тези видове разрешаване на конфликти се чувстват несправедливо спрямо вас?
3-та група - разглежда съда на древните германци.