Резюме на преките образователни дейности
Посока: когнитивно и речево развитие.
Образователна област: познание.
Директно образователна дейност: Четене на художествена литература.
Цел: да развие интереса на децата към художествената литература чрез приказка.
- да формира способността за предаване на интонационно изразителни образи на герои при възпроизвеждане на песни и текст от приказка;
- научете се да разбирате и запомняте староцърковнославянски думи от текста на приказка.
- развиват умствени когнитивни процеси, слухово и зрително внимание, образна памет, фигуративни движения чрез игра, постановка; мислене, въображение, любопитство.
- да възпитава емоционално-образно възприемане на съдържанието на приказка, култура на словесно общуване.
Интеграция на образователните области:
- за запазване и укрепване на физическото и психическото здраве на децата: регулирайте промяната в дейността чрез игри на открито, физически минути.
- да обогатява речта на децата с приказен речник, прилагателни, характеризиращи приказни персонажи;
- обучават деца в избора на антоними;
- да формира способността на децата да конструират твърдения, предположения, най-простите заключения, да изразяват ясно своите мисли за другите;
- да изработи интонационната изразителност на речта;
- развийте свободна комуникация с връстници и възрастни.
Речникова работа: хижа, пътека, кутия, подаръци, щракване, пустиня, гъсталак, дерета.
- да обучават децата в умението да инсценират малки и най-изразителни откъси от приказка;
- да формират такива качества у децата като съчувствие, отзивчивост, справедливост, доброта;
- насърчавайте децата да играят заедно.
- продължават да развиват интерес към моделирането на солено тесто;
- развиват независимост, активност, креативност.
- да формира началото на отговорно отношение към възложената задача (желанието да се довърши въпросът, желанието да се направи добре).
- илюстрации върху съдържанието на руската народна приказка "Маша и мечката";
- картинки, илюстрации, изобразяващи гора, дядо, баба, момичето на Маша, мечка с кутия;
- фигурки на театъра на масата от приказката "Маша и мечката";
- кърпички за момичета;
- осолено тесто, точилки, тава, мушама;
- музикална партитура от карикатурата "Маша и мечката";
- техническо оборудване: лаптоп, флаш карта.
- четене на руски народни приказки, последвано от обсъждане на героите и действията на героите;
- работа по разбирането на древни думи от текстовете на приказките;
- театрални игри за изразяване на емоционалното състояние на персонажи от приказките;
- разглеждане на илюстрации от руски народни приказки, придружени от разговор;
- игри с думи: „Кажи го по различен начин“, „От всяка по дума“ (приказни думи), „Избор на антоними за дадена дума“, „Избор на дефиниции“;
- играта „Вълшебни трансформации“ (за да научи децата да се преобразяват образно);
- игра „Познай настроението“, описателни загадки “;
- П/и „При мечката в гората“, „Мечките с клиша крака“;
- продуктивна дейност на децата в съдържанието на руски народни приказки.
Форма на събитието: игра за пътуване.
Видове дейност: двигателна, игрова, когнитивно-продуктивна, комуникативна, трудова.
Курсът на преки образователни дейности:
Организиращо време
Музика от карикатурата "Маша и мечката".
Педагог: всички ще си вземем ръцете и ще се усмихнем един на друг.
Въвеждане на тема:
Педагог: Момчета, искате да посетите отново приказка?
Деца: Да.
Педагог:
Децата чакаха приказка?
Децата призоваха приказка за посещение?
За да може приказката отново да дойде при нас
Гатанката, която трябва да познаете.
Педагог: прави гатанка: Той спи в бърлога през зимата под огромен бор,
И когато дойде пролетта, се събужда от сън.
Деца: Мечка.
Педагог: Правилно! Това означава, че един от основните герои от нашата приказка ще бъде мечка. Нека сега си вземем ръцете и да кажем: „Хванете се за ръце, бързо се озовайте в приказка!
-Вече сме в приказка?
Деца: Все още не.
Педагог: За да влезем в приказка, трябва да разгледаме тези илюстрации (поставя първата илюстрация на дъската с гора). Момчета, какво е на снимката тук?
Деца: гора.
Педагог: И можем ли от тази илюстрация да определим коя приказка ще бъде обсъдена?
Деца: Не, трудно е да се отгатне за каква приказка става дума.
Педагог: Разкажете ми приказки, в които действието се развива в гората?
Деца: "Хижа Заюшкина", "Три мечки", "Жихарка", "Котка, петел и лисица", "Маша и мечката".
Педагог изважда втора илюстрация на баба и дядо. Задава въпроси: Кой е нарисуван на снимката? Каква приказка е тази картина?
Деца: Дядо и баба са в приказката "Ряпа", "Колобок", "Три мечки", "Маша и мечката". От тази снимка не можете да познаете за каква приказка става въпрос.
Учителят вади третата илюстрация на момичето и задава въпросите: Кой е показан на илюстрацията? Какви приказки има момиче?
Деца: Момичето е в приказките "Гъски-лебеди", "Три мечки", "Маша и мечката".
Педагог: Е, все още ли е трудно да се отгатне за каква приказка става дума? Изважда четвъртата снимка, на която се вижда мечка с кутия над раменете.
Деца: Всички наричат приказката "Маша и мечката".