Реч на тема „Ролята на акробатичните упражнения във физическото развитие на учениците“
Реч по темата
„Ролята на акробатичните упражнения във физическото развитие на учениците“
Акробатичното изкуство за управление на тялото все още е било разбирано от актьорите на първите пътуващи циркове - и те са изумявали Древен Рим със своите умения. Акробатиката беше наречена „жива архитектура” в Италия. В древна Русия шутовете забавлявали хората с акробатични упражнения. В края на 19 век спортната акробатика започва да се откроява от цирковите представления в специална посока. Появяват се първите акробатични кръгове и се провеждат аматьорски състезания. Впоследствие акробатиката се утвърди като независим спорт. Включва: скокове от различен тип и сложност (от тренировъчни ролки и салто до грандиозни салто - безплатни завъртания на тялото, изпълнявани от стойка, бягане, от пода или от трамплин); упражнения за поддържане на равновесие - балансиране (стойка на ръка или на главата на партньор, пирамиди с участието на няколко акробати) и упражнения за хвърляне с хвърляне и хващане на партньори. Акробатиката е включена в училищната програма като елемент на художествената гимнастика. Учениците изпълняват най-простите акробатични упражнения. Те включват баланси, стойки, разделяния, стопове, ролки и ролки. Тези упражнения са на разположение и помагат да се развие сила, гъвкавост и да станете по-пъргави. Те също така помагат за развитието на вестибуларния апарат (ориентация в пространството). Изпълнявайки тези упражнения според указанията на учителя и след това сами, учениците получават представа за разнообразния свят на движенията, който, особено в началото, е нов или необичаен за тях. Именно новостта и уникалността са несъмнени признаци, чрез които те могат да бъдат приписани на упражнения, които допринасят за развитието на различни координационни способности.