Развиване на предметно-пространствена среда като аспект на образователната среда за дете
Еган Исмаилова
Развиване на предметно-пространствена среда като аспект на образователната среда за дете в предучилищна възраст
АНО ДО "Планета на детството "Лада" Д/С №63 "Весняночка", Русия
Предучилищно детство - кратко, но важен, уникален период от живота на човека. През тези години детето придобива първоначални знания за живота около себе си, започва да се формира определено отношение към хората, за работа се развиват умения и навици за правилно поведение, формира се характер.
Реалността, в която възникват условия човешко развитие, Наречен заобикаляща среда. Среда за развитие детето е пространството на неговия живот. Това са условията, в които протича животът му предучилищна. Тези условия трябва да се разглеждат като основата, върху която се полага изграждането на личността на детето.
"Развиване на предметно-пространствена среда - част от образователната среда, подадени специално организирано пространство, материали, оборудване и инвентар, за развитие на децата в предучилищна възраст според характеристиките на всеки възрастов етап, защита и укрепване на тяхното здраве, като се вземат предвид характеристиките и коригирането на техните недостатъци развитие". С други думи, "развиване на предметно-пространствена среда Дали организациите са специфични за всяка програма (групи) образователно оборудване, материали, мебели и др., комбинирани с сигурен принципи на разделяне на пространството на организацията (групи)".
Развиване на предметно-пространствена среда груповото пространство е част от цялостен образователна среда на предучилищна организация. В рамките на съвременните тенденции развитие на руското предучилищно образование възможни са различни варианти на създаване развиване на предметно-пространствена среда, осигурена, какво се взема предвид възраст и спецификата на пола за изпълнение общообразователна програма.
Новите изисквания на Федералния държавен образователен стандарт потвърждават известните досега характеристики и принципи на строителството предметно-пространствена среда. Комфортът и безопасността на околната среда най-често се постигат чрез сходството на интериора на груповата стая с домашната среда. За да се доближи ситуацията предучилищна институции към дома са активно използвани килими.
1. Кът за ролеви игри. Костюми за кукери, шапки, бижута, маски и екипировка за игра на приказки. Кукли и играчки за различни видове театър (кукла, ръкавица, плот) за игра с приказки. Аудиокасети със записана музика за придружаване на театрални игри.
2. Кът за книги. Във всяка група, на удобно място в стаята с достатъчно естествено и изкуствено осветление, се организират ъгъл-маса за книги и рафт-витрина за книги. В допълнение към книгите, ъгълът може да съдържа различни илюстрирани материали върху теми: сезони, семейство, животни, птици и др.
3. Зона за игри с печат на дъска.
4. Кът на природата (наблюдение на природата). Място за кът от природата се избира с достатъчно дневна светлина и изкуствено осветление, най-често до прозореца.
5. Дизайн ъгъл (строителни материали).
6. Музикален кът. Музикални играчки (звучи и шумно) за творческа музика, магнетофон и набор от софтуерни аудио записи (дрънкалки, тамбури, барабани, триъгълници и др.);
7. Спортен кът. Необходимо е да се осигурят играчки, които насърчават двигателната активност.
8. Кът за изящно изкуство. За изобразителен дейности на деца, се избира добре осветено място далеч от играещите деца, където учениците в свободното си време рисуват, извайват, изпълняват апликационни работи.