Развитие на училище NRW - навигатор на учебната програма S I - средно училище - природни науки - бележки и

Ориентационна зона (етикети за прескачане)

• Основно училище „Навигатор на учебната програма“
• Навигатор на учебната програма S I
  • Въведение
  • средни училища
    • Алеви религиозно учение
    • Теория на работата
    • Немски
    • Английски
    • Евангелско религиозно учение
    • Социална теория
    • Клас по ислямска религия
    • Еврейско религиозно учение
    • Католическо религиозно учение
    • изкуство
    • математика
    • музика
    • Естествени науки
      • Естествени науки KLP
      • Бележки и примери
        • Курс по химия в училище
        • Училище за вътрешен LP биология
        • Вътрешна физика на LP
        • Примери за задачи
    • Православна доктрина за религията
    • Практическа философия
    • Руски
    • Спорт
    • Сирийска православна доктрина за религията
    • Текстилен дизайн
    • Турски
    • НОВО от 2020/2021 "> Икономика и работещ свят (икономика, домакинство, технологии)
      НОВО от 2020/2021
  • общообразователно училище
  • средно училище
  • Гимназия (възходящо от 2019/20)
  • Гимназия G8 (изтича до 2021/22)
• Навигатор на учебната програма S II
• Навигатор на учебната програма за колеж за допълнително обучение

UV 6.1 Храна и хранене

По-нататък се уточняват учебните планове и се записват необходимите споразумения на специализираната конференция.

Следните елементи могат да бъдат намерени в детайлите: Първи табличен преглед описва рамката на съответния учебен проект. Има препратки към учебната програма, като по-подробните формулировки на фокусите на компетентността, както и информация за централните понятия и основните понятия. Освен това се споменават споразумения за оценка на изпълнението и се посочва създаването на мрежи в рамките на предмета и между предметите.

Във втора таблица се записват необходимите и следователно обвързващи споразумения за координацията на специализираната група. Това се отнася до споразумения за конкретно съдържание и за преподаване с позоваване на специфичните компетенции, описани в учебната програма за съответния фокус на съдържанието.

В края на всеки конкретен проект на урок има подсказки, съвети и т.н. за уроците, които не са обвързващи, но са полезни за структурирането на уроците.

Връзка с учебната програма:

Поле за съдържание:
Здравословен живот

Фокус на съдържанието:

Фокус на очакванията за компетентност

Връзка с основните понятия

система: Храносмилателни органи, запаси, витамини и минерали, хранене
Структура и функция: Храносмилане, принцип на уголемяване на повърхността,
развитие: Строителни материали

Хоризонтални и вертикални мрежи

Биологични изследвания и медицина (7/8)
Връзка с немския: Принципи за провеждане на разговор
Връзка със спорта: спортни постижения и упражнения
Връзка с химията: вещества и свойства на материала (6-та година), преобразувания на материали и енергия в химични реакции (7/8)
Връзка с домакинството: хранене и здраве (от 7-ма година)

Конкретизация на компетентностите, свързана с училище

Очаквания за компетентност на учебната програма
Учениците могат да ...

Обвързващи споразумения за съдържанието

Обвързващи договорености за уроци
Учениците трябва да ...

Справяне със специализираните знания

Опишете пътя на храната в човешкото тяло, назовете органите, участващи в храносмилането, и обяснете значението на храната като доставчик на строителни и експлоатационни материали. (UF1)

Уста, хранопровод, стомах, панкреас, черен дроб и жлъчен мехур, тънки черва, дебело черво, ректум
Причини за повръщане, диария и запек

Покажете местоположението на органите и назовете органи
Ами ако нямахме xxx? Назовете значението на съответния орган върху торса
(Използване на торса)

значението на тялото и Устна хигиена обясни за поддържане на здравето. (UF4)

Стоматологичен преглед, инструктаж за профилактика от училищен зъболекар
малък текст на тема „Искам здрави зъби, ето защо. "създаване

принципа на разширяване на повърхността, за да се обясни структурата и функцията на Тънко черво и нанесете върху белите дробове. (UF3)

Сравнение на дължината и площта на външното и вътрешното и на червата

Разработване на модели,
Измерете разстоянията (микрофибърна кърпа, моп)

Получаване на знания

обяснете разграждането на хранителните вещества по време на храносмилането и поглъщането им в кръвта с помощта на прости модели. (E8)

Разграничение между храна и хранителни вещества
Разширяване на концепцията за частиците

Използване на поредицата уроци „Хранителни частици и храносмилане“
Нарежете перлени огърлици с ножици, телена мрежа като модел на чревна стена

Провеждайте и документирайте прости експерименти за определяне на хранителните вещества в храните според спецификациите (E3, E5, E6)

Доказателство за якост с разтвор на йод-калиев йодид
Откриване на захар чрез тест за вкус и с разтвор на Фелинг (LV)
Откриване на мазнини чрез тест за петна от мазнини
Откриване на протеини чрез флокулация

Станция "Здравословно хранене"

Документиране на експериментите според обичайните модели в училище (описание на експеримента, наблюдение, обяснение)

комуникация

при размяна на мнения и др. а. Слушайте внимателно здравните аспекти на спортните дейности и направете фактическа справка за приноса на другите във вашите собствени приноси. (K8)

Информация от Германското общество по хранене: Хранене на деца

Диагностика на съставките на крайните продукти и напитки

Разглеждайте нормалното, наднорменото и поднорменото тегло, затлъстяването, булимията, кльощавата зависимост като болести

Флаер на DGE e.V.
Интернет изследвания за здравословно хранене напр. Б. в DGE e.V.
Използвайте информация за BZgA в брошури и в Интернет

събиране на информация,
Проучете видовете и ефектите от диетите, представете и обсъдете резултатите
Вземете под внимание аспекта на благосъстоянието

В сътрудничество с партньори и в малки групи (например за здравеопазване) те поемат и изпълняват надеждно задачи. (K9)

Разгледайте хранителните и питейните навици на учениците при разделение на труда и ги оценете в групи

Създайте диаграми на собствените си навици за пиене,
Направете концентрат за напитки,
Сравнение на натурални и индустриално произведени сокове чрез сравняване на вкусовете

рейтинг

Представете и оценете опасностите от пристрастявания и стимуланти за себе си и другите в опростен контекст (B1, B3)

Изследвайте моделите на поведение, когато ядете и пиете, изобразявайте ефективно, подчертавайте опасностите
Представете и обяснете ефектите на никотина и алкохола върху здравето на възрастни и деца (пасивно пушене)

Използвайте информация за BZgA в брошури и в Интернет

Дизайн на плакат и обяснителна лекция, критично изявление

• QUA-LiS NRW
• Професионално обучение
• Стандартен архив
• допълнително образование

• Защита на данни
• отпечатък

---