Разкриване на личността на учителя и обединяване на преподавателския състав

Педагогически съвет "Разкриване на индивидуалността на учителя и сплотяване на преподавателския състав"

Цел: формирането на оптимален психологически климат в преподавателския състав като фактор за развитието на личността на учителя.

  1. Анализира състоянието на психологическия климат в преподавателския състав;
  2. Разкрийте лични и професионални качества, които са важни за учителя;
  3. Определете начините за формиране на благоприятен психологически климат в екипа, насърчете изграждането на екип.

План на педагогическия съвет:

I. Теоретична част.

1) Личността на учителя.

2) Основните компоненти на концепцията за „Психологическият климат на екипа“. Признаци за благоприятен психологически климат. Ролята на психологическия климат в екипа за развитието на личността на учителя.

3) Лични и професионални качества на учителя и тяхното въздействие върху педагогическата дейност.

II. Практическа част

4) Упражнение в групи "Училище"
5) Упражнение "Групово рисуване в кръг"
6) Препоръки "Създаване на благоприятен психологически климат в екипа"
6) "11 начина да се разбирате с хората", "Изкуството да бъдеш щастлив"

III. Обобщение, размисъл.

I. Теоретична част.

1. Индивидуалност в професионалната дейност, според А.К. Маркова, е последната нова формация в професионалната сфера на личността, взаимодействието на развитието на индивида и субекта на професионалната дейност. Тя посочва, че придобиването на специални психични качества, знания и умения от човек, както и самоопределянето на способността за индивидуално саморазвитие, допринася за формирането на индивидуалност. „Индивидуалността се формира в резултат на уникална, индивидуално неподражаема комбинация от обстоятелствата в живота на човека, при която той осъзнава и развива своите способности и способности“.

Творческата индивидуалност на учителя се характеризира с факта, че поради индивидуалните характеристики на неговото развитие (научно мислене, творческо отношение към бизнеса, стремеж към самореализация и др.), Професионалната дейност на такъв учител се различава от работа на колегите си в търсенето на нови оригинални подходи и средства.

Необходимостта от индивидуалност на учителя е особено остра в съвременното общество, защото неговото психологическо благосъстояние и трудова дейност зависят от това доколко учителят може да се изрази, да се реализира в професията. Ето защо в образователните институции е необходимо да се създадат благоприятни психологически условия, в които той да може да реализира своята личност. И благоприятният психологически климат зависи преди всичко от нивото на сплотеност на преподавателския състав.

Признаци за благоприятен психологически климат:

- бодрост и увереност в живота ви;
- самочувствие;
- позитивност на развитието на личността в екип;
- защита на индивида в екипа;
- гордост в екипа си.

3. В идеалния случай всеки учител трябва да има определени педагогически способности, за да постигне успешно представяне.

Професионално значимите личностни качества са характеристиките на психическите, моралните и емоционално-волевите страни на личността, които влияят на продуктивността на професионалната и педагогическа дейност на учителя и определят нейния индивидуален стил. Не трябва да се пренебрегват не само доминиращите, но и отрицателните качества, предвид въздействието, което те оказват върху професионалната и педагогическа дейност на учителя.

Ф. Н. Гоноболин (домашен психолог в областта на психологията на личността на учителя) дава следните черти на личността, чиято структура, според него, представлява правилните педагогически способности:

  • способността да се направи образователен материал достъпен;
  • творчество в работата;
  • педагогическо и волево влияние върху учениците;
  • способността да се организира екип от ученици;
  • интерес и любов към децата;
  • съдържание и яркост на речта, нейната образност и убедителност;
  • педагогически такт;
  • способността да се свързва субекта с живота;
  • наблюдение;
  • педагогическа взискателност.

Лични характеристики на членовете на екипа:

  1. лично мнение, настроение и поведение
  2. мотиви за взаимни предпочитания;
  3. Темперамент и характер;
  4. Емоционално състояние.

II. Практическа работа

Цел: постигане на добри междуличностни отношения в екип; разкриване на творческия вътрешен потенциал на учителите.
Задачи:
- формирането на емоционално положителна атмосфера в екипа;
- разкриване на творческия потенциал на учителя;
- активиране и укрепване на увереността на учителя в себе си, развитие на неговата индивидуалност, разширяване на самосъзнанието.
- развитие на способността на учителите за педагогическа рефлексия;
- разработване на средства за ефективна комуникация между учителя и колегите от работата;

Цел: осъзнаване на ролята им в групата, стил на поведение.