Психологическата специфика на образователната среда на православната гимназия като качествено нова
Библиографско описание:
Нашата работа е посветена на изучаването на образователната среда на православната гимназия, нейните психологически характеристики. Преди това обаче е необходимо да се очертаят спецификите на съвременната образователна среда като цяло.
По този начин, позовавайки се на горните определения, можем да обозначим следното: образователната среда е система, в която взаимодействието на учители и ученици се осигурява чрез процесите на обучение и възпитание за постигане на поставените педагогически цели.
Както всяка система, образователната среда има свои компоненти. В. А. Ясвин, въз основа на своята концепция за проектиране на образователната среда, разграничава следното:
1) Пространствено - предмет. „Външната обвивка“ на образователна институция: материална обезпеченост на класовете, информативни класове, лаборатории, училища като цяло.
3) Технологични. Методи, методи, програми за обучение, които осигуряват възможностите за развитие на образователната среда (например програмите на В. В. Давидов, Б. Д. Елконин, Л. В. Занков, В. В. Рубцов). С една дума, технологичният компонент е отговорен за „материалната“ подкрепа на педагогическата дейност [7, стр. 221–273].
Уеднаквената структура обаче присъства във всички различни видове училища. Има и няколко варианта за типологии на образователната среда. Разчитаме на подхода на И. М. Улановская, която по този въпрос си постави за цел да се съсредоточи върху основните субекти на педагогическия процес - учениците, техните интереси и потребности. Тя отдели още две групи училища: ориентирани към деца и неориентирани.
Трябва да се отбележи, че тази типология присъства не само в общото образование, но и в училищата, които имат свои специфични характеристики. Това е православната гимназия.