Програма за природа и художник

На всеки урок по изобразително изкуство се решават следните задачи:

  • да прехвърли и натрупа опита на естетическо (емоционално и ценностно) отношение към света, да формира екологичната култура на детето, да възпита духовно богата личност;
  • да прехвърли и увеличи опита на творческата дейност, да формира „култура на творческа личност“ (самореализация на личност);
  • да преподава начини на дейност, да формира умения и способности на децата във визуалните, декоративни и конструктивни видове творчество, да преподава „езика на изобразителното изкуство“;
  • за запознаване със световната художествена култура.
  • И четирите задачи са подходящи за часовете по визуални изкуства с предучилищна възраст. Приоритетната роля в системата на художествено-творческото развитие на личността обаче принадлежи на първата - пренасянето и натрупването на опитността от естетическото (емоционално и ценностно) отношение към света. Изпълнявайки тази образователна задача, учителят развива и формира при децата:
  • способността за одухотворяване (хуманизиране) на „живата“ и „неживата“ природа;
  • способността да се идентифицира с предмети и явления от природата, друг човек или герой на произведение на изкуството;
  • готовност да почувстват болката и радостта на живите същества, да им съпреживеят, да изразят своето безразлично отношение към редки и застрашени (изброени в Червената книга) видове растения и животни;
  • желанието да се грижим за зависимите от човека, да предотвратим насилието над природата, да го облагородим максимално;
  • способността да се възхищаваме на красотата и многообразието на природните форми, да забелязваме значимото в незабележимото, да се възхищаваме на ъглите на родната и екзотична природа;
  • способността да усещате същността и изменчивостта на природните явления, да изразявате отношението си към тях в пейзажи-настроения (сутрин, ден, вечер, нощ, есен, зима, пролет, лято);
  • готовност за емоционално преживяване на фигуративната форма на произведения на изобразителното изкуство и др.

Структурни и съдържателни характеристики

  1. 1. Втора младша група "Художник, природа и аз".
  2. 2. Средна група "Художникът и природата на родната земя".
  3. 3. Старша група "Художникът и природата на страната ни".
  4. 4. Подготвителна група за училище "Художникът и природата на петте континента".

Структурната особеност на програмата е блоково-тематично планиране на съдържанието на часовете. Основните раздели на програмата са групирани около една тема. Съдържанието на всяко ниво се базира на четири тематични блока: "Свят на природата", "Свят на животните", "Свят на човека", "Свят на изкуството". Темите във всеки блок могат да бъдат пренаредени, учителят сам определя реда на тяхното разглеждане.