Проектиране на технологии за развитие на здравето в образователна организация
Проблемът с поддържането на здравето на децата е особено спешен днес. Лекарите, учителите, психолозите, всички, които работят с деца, отбелязват значително влошаване на психическото, физическото и моралното състояние на децата. В същото време е необходимо да се разбере, че един от основните фактори за запазването и подобряването на състоянието на децата е пространството на образователната институция, в което детето прекарва значителна част от времето си.
За постигане на положителни резултати при решаването на проблема за запазване и укрепване на здравето на децата е необходимо да се вземат мерки както за формиране на идеи за здравословен начин на живот у учениците, така и за разработване и въвеждане на технологии за насърчаване на здравето в образователния процес.
М.О.Зотова определя технологията за развитие на здравето като „развиваща здравеопазване педагогическа дейност, която възстановява връзката между образованието и възпитанието, като ги превежда в рамките на поддържащ живота процес, насочен към запазване и повишаване здравето на участниците в този процес“. По нейно мнение тези технологии трябва да осигурят развитието на естествените способности на детето: неговия ум, морални и естетически чувства, необходимостта от активност, овладяване на първоначалния опит от общуването с хората [2].
1. Използване на данни от наблюдение на здравословното състояние на учениците, проведено от медицински работници, и собствени наблюдения при внедряването на образователна технология, нейната корекция в съответствие с наличните данни.
2. Отчитане на особеностите на свързаното с възрастта развитие на учениците и разработването на образователна стратегия, съответстваща на характеристиките на паметта, мисленето, работоспособността, активността и др. ученици от тази възрастова група.
3. Създаване на благоприятен емоционален и психологически климат в процеса на внедряване на технологията.
4. Използването на различни видове здравеопазващи дейности на учениците, насочени към поддържане и увеличаване на резервите на здраве, работоспособност [6].
Една от основните насоки на здравно развиващото образование е да стимулира съответната мотивационна сфера на учениците, т.е. поведенчески реакции, фокусирани върху укрепването и развитието на собственото им здраве, желанието да водят здравословен начин на живот. Важна роля в този процес играят както личността на учителя, така и цялата корпоративна култура на образователната организация, която популяризира системата от ценности на здравето и здравословния начин на живот, обединявайки всички субекти на образователния процес в единна екип, засилване на организационното сближаване и генериране на последователност в действията [5].