Принципите на възпитанието, като основни теоретични разпоредби на възпитателния процес, и техните характеристики
Принципите на възпитанието в писанията на изключителни учители.
Курсовата работа е завършена от студента на 135-та група Бородин Ю.
Астрахански държавен педагогически университет
Принципите на образователния процес (принципи на възпитанието) са общи изходни точки, които изразяват основните изисквания към съдържанието, методите, организацията на образователния процес. Те отразяват спецификата на възпитателния процес и за разлика от общите принципи на педагогическия процес, които обсъдихме по-горе, това са общи разпоредби, които ръководят учителите при решаването на образователни проблеми.
2. Спецификата на принципите на възпитание
Нека охарактеризираме изискванията към принципите на образованието:
1. Задължение. Принципите на възпитанието не са съвети, а не препоръки: те изискват задължително и пълно прилагане на практика. Грубо и систематично нарушаване на принципите, игнориране на техните изисквания не само намалява ефективността на образователния процес, но подкопава неговите основи. Преподавател, който нарушава изискванията на принципите, се отстранява от ръководството на този процес и за грубо и умишлено нарушаване на някои от тях, като принципите на хуманизма, зачитане на личността, той може дори да бъде изправен пред съд.
2. Сложност. Принципите носят изискването за сложност, което предполага тяхното едновременно, а не последователно, изолирано приложение на всички етапи от образователния процес. Принципите се използват не във верига, а фронтално и наведнъж.
3. Еквивалентност. Принципите на образованието като общи основни разпоредби са еквивалентни - сред тях няма основни и вторични такива, които на първо място изискват изпълнение, и такива, чието изпълнение може да бъде отложено за утре. Еднаквото внимание към всички принципи предотвратява възможни нарушения на образователния процес.
В същото време принципите на образованието не са готови рецепти, камо ли универсални правила, ръководени от които преподавателите могат автоматично да постигат високи резултати. Те не заменят никакви специални знания, опит или умения на преподавателя. Въпреки че изискванията на принципите са еднакви за всички, практическото им изпълнение е лично.