Принципи и методи на преподаване на изобразително изкуство в педагогическата практика на Дмитрий Николаевич
Заглавие: 2. История на образованието и педагогиката
Библиографско описание:
Ключови думи: изграждане на форма в чертеж, тонални отношения, конструкция, обемна форма.
Когато бях млад, моите стремежи, мечтите ми за красива живопис и рисуване бяха безкрайни, без обхват. Станах възрастен: струваше ми се, че служа, макар и ограничено, но все пак голямо и достойно живописно произведение. Сега, в напреднала възраст, виждам колко малко и незначително е това, което съм направил и на което съм посветил живота си. Само спомени от незабравими прекрасни моменти на работа, с младите хора изглаждат горчивината на това съзнание - с млади хора, чрез чиито безгранични наслади, отново се върнах в младостта си.
„Няма нито един ученик на Д. Н. Кардовски, който да не си спомня с топло чувство и благодарност дните на обучението си при него“ - така И. Е. Грабар разказа за художника-учител Кардовски.
Организирайки работата в работилницата, изграждайки логиката на взаимоотношенията със студентите, Д. Н. Кардовски се основава на идеята, че „никое обучение не е немислимо без взаимно доверие“. В кръга на своите задължения той поставя не само преподаване на художествени занаяти, но и повишаване на културното ниво на учениците. Кардовски ясно обясни, използвайки примери за произведения на велики майстори, как точно художникът може да реши определен композиционен, конструктивен и фигуративен проблем.
Искрените грижи и внимание към учениците отразяват не само качеството на знанията, но и формирането на личността на младите художници, много от които по-късно стават професионални художници и графични художници (Д. Шмаринов, П. Малков, В. Ефанов, Б. Дехтерев, Л. Голованов, И. Астапов, С. Чехов, П. Шилинговски). Учениците на Д. Н. Кардовски го наричат помежду си „баща“ и се наричат не повече от „Кардовски“, като по този начин подчертават истинско топло чувство към своя учител. Думите "ученик на Кардовски" пораждат представа за професионалната култура, дават гаранция за високо ниво на професионални знания и умения.
Каква беше методологичната система на Дмитрий Николаевич? За да се характеризира неговият подход към рисуването, трябва да се отбележи, че цялата система от неговите педагогически възгледи се формира под влиянието на дългогодишно обучение в работилницата на П. П. Чистяков, И. Е. Репин, А. Ашбе.
Д. Н. Кардовски си спомня: „При П. П. Чистяков с неговата позиция -„ колкото по-близо до природата, толкова по-добре, но точно толкова лошо, колкото е “, за мен започнаха нови силни впечатления. П. П. Чистяков, както знаете, никога не е следвал тривиален път в своята педагогическа работа: - „това е по-дълго“ - „това е по-кратко“ и „това е по-широко“, но той винаги се опитваше да следва пътя изграждане на форма и взаимоотношения. В атмосферата на ръководството на Чистяков и неговите мъдри инструкции аз, но вече по съзнателен начин, започнах да разбирам по-нататък закона за отношенията в живописта и рисуването. Следващият етап от моите познания в тази област беше работилницата на И. Е. Репин, който нямаше система за преподаване, но като необичаен майстор, който сам знаеше много, той успя да покаже много с действия и конкретен пример. Последният, последен момент от познаването ми на тези закони беше в училището в Ашбе, което имаше своя прословут принцип - "der kugel" (принципът на топката). Въз основа на този принцип, въз основа на разлагането на три точки: светлина, полусянка и сянка, ние изучихме формата и нейната конструкция. И тъй като рисуването е в основата на целия ни бизнес, тогава на този "принцип на топката" рисувахме безкрайно и изучавахме рисуване, за да изградим всичко на негова основа - от тон до светлина ... ".