Примерна програма на курса "Етика"
Зеленкова И.Л.
Методически модел
Преподаване на курса "Етика"
(учебно помагало за студенти
катедри по философия, социология, информация и комуникация на FFSN)
Препоръчва се за публикуване
R e c e n z n t
Кандидат на социологическите науки, доцент О. В. Терещенко
Зеленкова И. Л.
Методологичен модел на преподаване на курса "Етика" (учебни помагала за студенти от катедрите по философия, социология, информация и комуникация на Федералната финансова служба). - Мн., БСУ, 2005.
Тази разработка съдържа набор от информационни и методически материали, необходими за целенасочената организация на процеса на изучаване на етика от учениците. Представената концепция за преподаване е фокусирана върху съвременното ниво на образователни технологии и съдържа разнообразни възможности за творческо развитие на етичните знания от учениците.
П Р Е Д И С Л О В И Е
Преподаването/изучаването на етика може да се извършва по различни начини, в зависимост от конкретните реалности на образователния процес (броя часове, предписаната подчиненост на определени форми на образователна работа, специализация, характеристики на студентската аудитория и др.). Ефективността на концепцията за преподаване, която стимулира адекватно ученето студентите от този курс се определят от много фактори, най-важните от които трябва да бъдат признати като неговото съществено и формално съответствие със спецификата на етичните знания, както и предметно-предметния характер на взаимодействието между учителя и учениците. Именно тези нагласи предопределиха процеса на създаване теоретичен и методически модел на преподаване на етика относно FSN, който в момента се прилага на практика в относително холистична форма, което, разбира се, не изключва постоянното му коригиране и подобряване.
Необходимостта от кратко описание на основните компоненти на този модел в специален учебник е свързана със задължението да се предостави на учениците ясно фиксирана информация относно тези „правила на играта“, които ще определят тяхното въвеждане в етичните знания. Използвайки тази информация, учениците могат индивидуално да планират своите образователни усилия, осъзнавайки тяхната осъществимост и ефективност.
Този урок е структуриран според доста прост принцип на съществена и методологична взаимовръзка на трите основни раздела: В първия очертава най-важните стратегически насоки за преподаване на етика; във втория описва „технологията“ на тяхното изпълнение; в трето публикува някои помощни материали, конкретизиращи предишната информация.
Раздел 1. ТЕОРЕТИЧНИ И МЕТОДОЛОГИЧНИ ОСНОВИ НА ПРЕПОДАВАНЕ НА ЕТИЧЕН КУРС
Тъй като всеки студент от ФФСН, изучаващ курс "Етика", разполага със специален учебник (Зеленкова И.Л. Учебно-методически комплекс за курс "Етика", базиран на съвременни образователни технологии. Мн., 2001.), описващ в някои детайлизира записаното в заглавието на темата на раздела, в този случай има смисъл само за кратко очертайте някои от неговите компоненти.
Целеви и концептуални ориентации в преподаването на етични
Знание.
Единство информационни и ценностно-ориентиращи аспекти етичните знания, които са основната настройка на тази стратегия за преподаване, предопределят редица задачи от по-специфичен характер, т.е. запознаването на учениците с етични проблеми включва:
- разбиране на последователни връзки в развитието на етични идеи, значението на универсалния човешки компонент на този процес;
- разбиране на оригиналността на етичните знания, спецификата на морала и последиците от нарушаването на моралната автономия;
- формиране на необходимостта от превръщане на етичната информация в лични значения (определяне на собствените ценностни позиции, размисъл върху действията и тяхната мотивация и др.);
- осъзнаване на вътрешната стойност на човека не само в собствената му личност, но и в личността на друг, формирането на способността за толерантно отношение към „другите” морални ценности.