Пример е даден от силата на цветовете ...
Проф. Д-р Ovidiu Pânișoară обяснява в статия, публикувана на performante.ro, какви ефекти може да има използването на червения цвят при оценяването на студентите, при корекцията на тестове и домашни.
„Понякога второстепенните елементи могат да развият отрицателна или положителна перспектива в отношенията между ученици и учители или родители и деца. Пример е дадена от силата на цветовете (аспект, за който съм настоявал в други статии). Днес обаче искаме да насочим вниманието към един на пръв поглед изненадващ аспект: известната червена писалка или химикалка, използвани от учителя при коригиране, може да генерира ефекти, за които дори не се замисляте! ”, Мнението на проф. Овидиу Панишоара.
Червено, психологическата опасност от провал
Защо червеното се използва за корекция? „Защото е по-ясно, по-лесно за ученика да забележи? Или е друга мотивация? Elliot (2007) се стреми да види ролята, която червеният има в ситуации, когато трябва да се получат резултати. Авторът изхожда от интересна хипотеза: червеният цвят означава психологическата опасност от неуспех. Защо това? В дълъг период на ученическия живот за учениците учителите използваха червения цвят, за да коригират работата си, а появата на „червената писалка" означаваше съществуването на грешки в продукта на ученика. Това е връзка между червеното и опасността - например знаци за спиране и предупредителни знаци за опасност. Авторите казват, че има и биологични доказателства, че червеното е свързано с опасност.
От друга страна Ручик, Слепиан и Ферис забелязаха това използването на писалка с червено мастило значително увеличава броя на корекциите, направени в даден абзац. По този начин използването на червената писалка води до по-голяма тежест/изискване от страна на учителя. Това положителен факт ли е или отрицателен? ”, Пише проф. Панишоара, оставяйки отговора на преценката на читателя.
Син цвят, успокояващ ефект
Вместо това за синия цвят проф. Овидиу Панишоара подчертава „рекорд: синьото писане има тенденция да има успокояващ ефект, който помага на мозъка да се съсредоточи и да мисли дълбоко, казват други изследователи (Wallace, West, Ware и Dansereau) ".
Съобщението на професор Панишоара завършва с отворен въпрос: „Смятате ли, че учителят трябва да се откаже от червения цвят, с който коригира работата на учениците?“. Изборът изглежда естествен и произтича от представените аргументи, но родителите и учителите се насърчават да разсъждават.