Прекрасно нещо е да проследяваш живота и съдбите на учениците от пети до завършване. "
Обикновен разговор с Ищван Тисаволги
„Роден съм в Обуда и почти всяка минута от живота си прекарвах тук като дете, а по-късно като възрастен като редовен учител в три училища в третия район. В началното училище и гимназията Kőrösi Csoma Sándor, където научих образование от отлични учители в началното училище, в гимназията Árpád, където бях заместник-директор, а след това директор в продължение на двадесет години и където първо се опитах да приложа на практика това, което научих в Kőrős, а след това в гимназията „Péter Veres“, където можех да бъда и директор-основател на училището. Въпреки че работех и извън областта, преподавах в Университета Eötvös Lóránd като преподавател, преподавах унгарски като чужд език в държавна изпитна комисия по историческа методология, бях главен съветник на Ищван Тарлош, но всичко това в допълнение към моите училищни дейности в Óbuda. И така, от раждането прекарах всяка минута от живота си в Обуда. Сега живеем в Бадачоньорс от март до ноември, но аз и съпругата ми прекарваме зимните месеци в Обуда.
- В коя част на Обуда е роден?
- Csillaghegy на улица Jókai. Дори днес живеем на една и съща улица, продадохме само къщата на родителите и построихме къща на парцел, закупен от баща ми близо до Реформатската църква.
- Тогава римското крайбрежие ...
„Римското крайбрежие беше детска мечта, където ходехме на риболов, срещахме се с момичета, излизахме на римския плаж. Живеехме в света на тийнейджърите. Там ви свързват прекрасни спомени. Взех футболна топка от баща си и ако я ритна високо на земята, децата на големи семейства в Oncsa-телефония - жилищен комплекс от работническа класа, построен през 30-те години, живееха там - където имаше седем или осем братя на семейство, свърши и заедно играхме футбол. Най-големият син, Калман Алмаси, раздели отборите. Вие, и вие, и вие сте с мен, и вие, и вие, и вие сте противникът, оставете другите да стоят настрана. Винаги бях сред оставените настрана и тогава едно дете веднъж каза, че ти, Калман, си имал футбола, да, тогава си бил с мен, каза той.
- Когато започна да преподава?
- Отидох в началното училище Kőrösi Csoma Sándor след държавния изпит. Принадлежа към поколението от 1956 г., през декември 1956 г. и януари 1957 г., поради революционните събития - не така наречени по това време - те пропуснаха семестриалните изпити, колоквиуми и казаха, че ще бъдат в края на учебната година. Но всичко беше толкова объркващо, така че малцина обикаляха университета дори през март, поради движението MUK (започваме отново през март), военните обградиха университета Eötvös Loránd, вече беше въпрос за полагане на последния изпит през юни. Отчасти защото студентите не бяха подготвени, отчасти защото много хора заминаха в чужбина. Това беше един от кръстопътя на нашето поколение. След това реших да остана вкъщи по различни причини. Един мой много скъп добър приятел, Шандор Зах, каза ела с мен в Швейцария. По принцип израснахме заедно, той беше потомък на старо благородно семейство, получихме същото образование, ходихме заедно в началното училище, той реши да отиде. По това време той вече имаше жена и дете, но те трябваше да оставят детето у дома. Това са трудни решения. Бях толкова настроен, че бях много привързан към родителите си, просто бях влюбен в настоящата си съпруга, вече бяхме започнали да строим къщата.
- На колко години беше тогава?
- Роден съм през 1935 г., така че бях на 21 години. Решихме да не си тръгваме. Решенията зависят от личността и често се казва, че личността, качествата, живота, може би съдбата на човека също се появяват в тях. Останахме вкъщи и през 1957 г. решихме да отидем на изпити в колеж. Половината от оценката, ако взеха изпита, останалите бяха отложени, не можеха да се подготвят. Бях в особено трудна ситуация, тъй като не влязох от септември, построих къща, защото направихме нашата сватба през декември. Влязохме в сградата на съвета на нашата сватба на съвета, но не знаехме, че имаме нужда от свидетел там. Доведоха ли свидетел? попитаха, не знаехме, че трябва, добре, тогава ще стигнем там, повикаха двама души и ни събраха така. Тогава направихме църковната си сватба на 15 декември, тогава беше „любопитство“ да се прави църковна сватба.
- Защо беше важно?
"Те преподаваха в Арпад, когато той стигна там."?
- Миклош Сенткути, който е преподавал в Арпад, също пише мемоари в своя том, озаглавен „Историята на гимназията в Арпад“. Имали ли сте някаква традиция в училище?
Това повишаване на стандарта и оформяне на духа на гимназията е послужило и от факта, че както старият, така и обновеният учителски състав се състоят от отлични учители и възпитатели. Старите учители представляваха друг свят на учители. Само пример. Казвам на професор Elemér Rácz, немски, латински, история и някои други специалности, казвам, брат ми Elemér, един от нашите учители не дойде в училище, трябва да останем тук в класната стая следобед. Elemér казва, знаеш ли, István, не мога да остана тук, защото имам важна грижа след три часа. Питам, не можете ли да го преминете? Той казва, че не е така, защото винаги спя от две до три и чета Цицерон от три. Знаете ли, Цицерон не може да се умори да чете ...
- Мисля, че за тази смелост, защото можем да я наречем самосъзнание и смелост, може би е било необходимо на фона на „другия свят на учителите“, че обществото цени педагозите. Но през последните десетилетия тази почит някак се разсее. Каква може да е причината за това?